趣，进而提升学生阅读思维水平。在互联网时代，阅读攀登平台成为校园阅读的大助手。线上线下，让学生爱上阅读，体浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿阅读的乐趣。浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿。为了促进学生阅读兴趣及阅读习惯的养成，我还在班级开展书香家庭评选活动，调动家长积极参与阅读，给孩子创造良好的家读活动，享受课外阅读快乐把自己阅读过的喜欢的文章读给老师和同学听，是很多学生非常乐意的，特别是阅读能力较强的学生。同读本书，我经常借助家长交流群，让学生上传精彩片段朗读，巩固了学习方法，而且拓展了思维。表演是受学生喜欢的种学习形式。同读本书之后，我会在班级举行表演展示，学生兴趣盎然。读完爱的教育，学生自由组合，选择书中喜欢的情节进行表结合课堂教学，开展群文阅读指导入选语文教材的文章，都按照定的主题进行编排。学习语文教材时，我领着学生读单元导语，找出单元主题和学习方法，在品读课文时强调知识点的训练，运的课改背景下，如何实现课内外阅读教育的融合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，养成良好的阅读习惯，是我直思考的问题。多年来，我对学生进行课外阅读的指导和实践进步激发了，良好的读书习惯逐渐养成了，学生的语文综合素养才能得到全面提高。浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿。引领经典阅读，启迪学生心智成长腹有诗书气自华。阅深了课文理解，巩固了学习方法，而且拓展了思维。關键词阅读方法阅读活动阅读效果课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，在新的课改背景下，如何实现课内外阅读教育的融合，加强对受得到了延伸。结合课堂教学，开展群文阅读指导入选语文教材的文章，都按照定的主题进行编排。学习语文教材时，我领着学生读单元导语，找出单元主题和学习方法，在品读课文时强调知浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿阅读教学形成阅读氛围，课堂教学课外化，学生读书的兴趣进步激发了，良好的读书习惯逐渐养成了，学生的语文综合素养才能得到全面提高。浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿中年级学生同背诵增广贤文声律启蒙小学生必背古诗词唐诗百首等我和高年级学生背诵大学论语宋词百首等。關键词阅读方法阅读活动阅读效果课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，在高了朗读表达能力，共同感受阅读的快乐，分享阅读的乐趣。表演是受学生喜欢的种学习形式。同读本书之后，我会在班级举行表演展示，学生兴趣盎然。读完爱的教育，学生自由组合，选择读经典，不但能增加学生的积累，培养语感，还能让学生的精神更加饱满，内心更加充实。从年级开始，我利用课前分钟，带着学生吟诵经典。我和低年级学生起背诵字经弟子规百家姓等我生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，养成良好的阅读习惯，是我直思考的问题。多年来，我对学生进行课外阅读的指导和实践，阅读教学形成阅读氛围，课堂教学课外化，学生读书的兴识点的训练，运用批注法圈圈画画写写，用相关的符号在书上标示重点词句疑难困惑等，写下阅读时的见解和感受进行分享。然后运用方法迁移校本教材高效阅读同类主题篇文章的阅读，不但中喜欢的情节进行表演。学生认真地再读课文，编排台词，为了让看的学生能更好地参与，演出后还评选优秀表演奖。在表演看演出评选最佳表演中，学生充分展示了个性化的阅读感受，阅读浅谈小学语文课外阅读的指导和实践论文原稿经常借助家长交流群，让学生上传精彩片段朗读录音。阅读课，举行读书分享会，让学生讲讲精彩的故事，喜欢的人物，分享读后的感受。学生在读读听听问问说说的互动过程中锻炼了胆量，享受阅读。参考文献玛利亚蒙台梭利童年的秘密中国发展出版社，珍妮特沃期，戈登德莱顿学习的革命上海联书店，骆伯巍教学心理学原理浙江大学出版社，邓智海素质教育在西验阅读的快乐，更让阅读的力量看得见。苏霍姆林斯基曾说对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了地拉把，而要靠阅读阅读再阅读。只有激发了学生课外阅读兴趣，教给了课外阅阅读环境和浓厚的家庭读书氛围，享受读书的乐趣。最近，学校引进了阅读攀登平台，这平台以信息平台为依托，进行阅读动态跟踪管理，可以关注学生读了没有读了什么书读的数量有多少读录音。阅读课，举行读书分享会，让学生讲讲精彩的故事，喜欢的人物，分享读后的感受。学生在读读听听问问说说的互动过程中锻炼了胆量，提高了朗读表达能力，共同感受阅读的快乐，分。学生认真地再读课文，编排台词，为了让看的学生能更好地参与，演出后还评选优秀表演奖。在表演看演出评选最佳表演中，学生充分展示了个性化的阅读感受，阅读享受得到了延伸。开展运用批注法圈圈画画写写，用相关的符号在书上标示重点词句疑难困惑等，写下阅读时的见解和感受进行分享。然后运用方法迁移校本教材高效阅读同类主题篇文章的阅读，不但加深了课文理