良好习惯微课体量小，片段教学目标明确，符合学生认知特点，有助于学生高效地完成英语知识的理解和记忆。微课运用过程中的建议微课作为种有效教学方式，浅谈对小学英语微课教学的认识论文原稿，情境化地在微课片段中呈现知识点，学生便于从语篇层面把握动词过去式，即规则和不规则两类，并通过观察总结掌握过去式变化规律。在课堂教学中，适时地运用微课片段，有助于知识点教词汇时态的讲授，而是制作了个视频片段，通过段落呈现，将过去式以情境语篇的形式展现出来。如的推动作用。，将微课片段穿插在教学过程的始末陆礼霞研究发现，在英语课堂教学中，贯穿使用微课将使课堂充满新奇，学生因此会充满学习的活力，能增加学生课堂活动的参与率，有效提升英语学习兴从内容环节时间等角度审视微课，它首先是具体的，能表达个确定的教学主题或目标，这个目标或者主题可以是个知识点其次，微课具有完整的环节，体现在认知目标的方法知识点呈现和总结学生随学随知识点讲授知识点总结知识点。关键词微课小学英语意义建议认识微课微课，从字面意思理解，就是微课程。胡铁生认为微课可以理解为微型的视频课程，微课以时长较短的视频为主要载体，面向课载体，面向课程教学重点难点疑点易错点，抑或是以诸如学生学习活动主题等为主的课堂环节而设计开发的，具备情景化功能且能有效支持各种学习形式的网络音频视频资源。浅谈对小学英语微课教学的认的，能表达个确定的教学主题或目标，这个目标或者主题可以是个知识点其次，微课具有完整的环节，体现在认知目标的方法知识点呈现和总结学生随学随练等方面另外，微课在时间上有较严格的限制，情境化地在微课片段中呈现知识点，学生便于从语篇层面把握动词过去式，即规则和不规则两类，并通过观察总结掌握过去式变化规律。在课堂教学中，适时地运用微课片段，有助于知识点教学目浅谈对小学英语微课教学的认识论文原稿程教学重点难点疑点易错点，抑或是以诸如学生学习活动主题等为主的课堂环节而设计开发的，具备情景化功能且能有效支持各种学习形式的网络音频视频资源。浅谈对小学英语微课教学的认识论文原稿大外语教师和学生。目前，在小学英语中运用微课的情形可以整理为以下几类英语教学法和微课相结合在微课片段中呈现教学方法运用下的知识点或者知识目标的达成过程，能以新颖别致的方式整体呈现时态的讲授，而是制作了个视频片段，通过段落呈现，将过去式以情境语篇的形式展现出来。如识论文原稿。小学英语教学中微课的运用现状从英语学科特点来看，受语境限制，知识的直观性和理解性不强，这对学生掌握和使用英语知识形成外语技能造成定的困扰。微课形象生动的特点吸引了广段微课般用分钟左右的时间完成知识的表达。关键词微课小学英语意义建议认识微课微课，从字面意思理解，就是微课程。胡铁生认为微课可以理解为微型的视频课程，微课以时长较短的视频为主要标的有效达成，提高课堂教学效率。小学英语教学中运用微课的意义小学英语教学中微课的使用，对于教学效果的提高教学目标的达成，起到定的推动作用。从内容环节时间等角度审视微课，它首先是具体浅谈对小学英语微课教学的认识论文原稿学习效率。不仅如此，在小学英语语法教学中，也可以通过微课的方式集中呈现，达到出乎意料的效果。教师利用微课生动形象直观的特点，在讲授般过去时的时候，改等离散式的动词词汇据需要采用不同的授课形式，也可以多种形式并用。但要注意需要在有限的时间内达到教学效果，不易过于繁琐。参考文献程雪梅，陶孝波浅谈对微课的几点认识中文信息，李秉德教学论北京人民教育在教学中的应用越来越广泛。然而，不规范地使用微课也造成课堂教学效果不理想等结果。以下是微课运用过程中的些建议在微课的制作过程中，教师要紧抓课堂教学目标和片段教学任务。从微课片段的题目标的有效达成，提高课堂教学效率。浅谈对小学英语微课教学的认识论文原稿。微课具有随时随地都可以学习的灵活特点，因此，学生可以根据自己的掌握程度和需求，在恰当的时间进行微课片段中趣和学习效率。不仅如此，在小学英语语法教学中，也可以通过微课的方式集中呈现，达到出乎意料的效果。教师利用微课生动形象直观的特点，在讲授般过去时的时候，改等离散式的动词随练等方面另外，微课在时间上有较严格的限制，段微课般用分钟左右的时间完成知识的表达。小学英语教学中运用微课的意义小学英语教学中微课的使用，对于教学效果的提高教学目标的达成，起到定