1、“.....我想，如果自浅谈提高小学语文教学有效性的几种策略论文原稿不可能有高效的课堂教学。或许这举措对高段学生较管用，那我就从年级开始训练这个习惯。年级这套教材识字量较大，每篇课文后都有十几个需要认的字，还要写会个字那我们的学生在课堂上就会愿意参与，课堂上就会书声琅琅，小手林立，师生在这样的氛围中就能体验到快乐......”。

2、“.....在教学活动中，如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学全过程，又能其实，这样的交流为进步学课文奠定了情感基础。于是，我又问那你们有把生日借给别人过的吗这问，孩子们把头摇得像拨浪鼓......”。

3、“.....如，在教学借生日课时，我就紧扣题眼借展开教学。先板书生日两字，问孩子相信小朋友们都过过生日，那谁来说说你过生日时的情景孩子们的话匣子在教学识字这课时，当教到夸这个字时，我灵机动，说我们来夸夸身边的小伙伴吧孩子们又积极起来，纷纷争着夸别人，那节课上我也成了被夸的对象，心里美滋滋的。新欲望。那天下午第节是语文课......”。

4、“.....但当我在进行变换形式朗读时，孩子们读得劲头越来越足，我带头拍手有节奏地朗读起来，孩子们边读边了，说的孩子眉飞色舞，听的孩子津津有味，我相信从孩子们的兴奋劲可以感受到他们过生日时的那种开心和激动。，同样能激发学生的兴趣抓住学生求新心理，不断在学浅谈提高小学语文教学有效性的几种策略论文原稿打开了，说的孩子眉飞色舞，听的孩子津津有味......”。

5、“.....激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多上课开始以趣引入会激激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方......”。

6、“.....我马上说瞧,夸奖的本领多大呀，你要不夸就太吃亏咯,孩子们在阵笑声中就记会了这个字浅谈提高小学语文教学有效性的几种策略论文原，高兴极了,下课时，还有个小朋友高兴地对我说这堂课真有趣呀,我想，孩子的需求就是这么简单，稍稍个花样就能激发孩子的兴趣，让他们感受到学习的快乐......”。

7、“.....这样你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多些，活些。在教学菜园里课时，琅琅上口的语言立刻激发了我的强烈的兴趣。如，在教学借生日课时，我就紧扣题眼借展开教学。先板书生日两字，问孩子相信小朋友们都过过生日......”。

8、“.....孩子们把头摇得像拨浪鼓。我又引导今天就有个小朋友把生日借出去了，那她借給谁了呢这又是怎么回事呢孩子们的学习兴趣下子被激发起来了。摘要提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。在教学活动中，如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，让学生己多花些精力备好课......”。

9、“.....那我们的学生在课堂上就会愿意参与，课堂上就会书声琅琅，小手林立，师生在这样的氛围中就能体验到快乐，课文也较密集，现在基本上天课的进度，学生较为辛苦。因此，我教给孩子方法预习，圈圈生字，熟读课文，还可以和爸妈交流读后感受，让学生提前进入学习状态，这样小学语文课堂教学有效性的策略新课程学习......”。