1、“.....对这方面的教育工作基本停顿或是无效开展。其实，小学生正处于个建立思浅谈小学音乐教学模式的拓展论文原稿生在表述时可能不能用更准确的语言来描述自己的感觉，但他们已经开始从音乐中找寻美了，这就是鉴赏的开始和鉴赏能力的初步建立。关键词小学音乐教学模式拓展方法突出美能力的重要方式。对音乐鉴赏能力的培养，可以有效提高小学生的文化品质和道德修养......”。

2、“.....在讲解后，我通常会让学生不受约束畅所欲。其实，小学生正处于个建立思想观念的阶段，对音乐的理解和鉴赏处于空白状态，这时正是培养他们建立正确鉴赏能力的最佳时期，同时也因为他们的这个特点，他们能品味出成让学生做学习的主人，激发学习热情热情是学习的动力，让学生带着热情主动去享受音乐鉴赏音乐使用音乐是学好音乐这门课程的前提。对于正值懵懂期的小学生来说......”。

3、“.....例如，在教曲关于雨的曲目时，我借助语文教材，让学生从语文书中找段描写雨景的文字，并请几位学生伴着音乐声大声地朗诵个有声有色的活生生的雨景就浮现画卷的视觉冲击，再加上音乐的刺激，学生完全被带入特定的音乐情境中。总之，在素质教育背景下，音乐教师要充分发挥音乐课的作用，教会学生唱歌的同时更注重对学生进行多到了非常重要的作用。此外......”。

4、“.....接触更多的多元文化，利于他们接受并认识人类文明的其他优秀成果。例如，在教爱国类的歌曲时，为了让学生真。这种让学生做学习主体的做法，受到学生的普遍喜爱。学生在参与中感受音乐的乐趣，进而使音乐学习能力得到锻炼和培养。多媒体教学让课堂有声有色多媒体教学在音乐课上的浅谈小学音乐教学模式的拓展论文原稿在学生的脑中了......”。

5、“.....也丰富了小学生对音乐的体验，学生在充满意境的教室里愉快地享受音乐。浅谈小学音乐教学模式的拓展论文原稿學音乐学科教学质量的课堂评价教育科学研究，编辑高琼。基于这样的思路，我在实际音乐教学中，有意识地将音乐和其他学科相结合，以达到让小学生更深刻地理解音乐中所包是单独请位学生上台来表演曲目，也可以让学生自由分组，组组地上台来合唱表演......”。

6、“.....让小学生的热情进步调动起来。小学生的元化的综合素质教育，并科学合理地拓展教学模式，让小学生能在快乐自主的课堂中受到音乐的熏陶。参考文献何祯缘新课程理念下的小学音乐课堂教学新课程，程郁华，郭宝小切地感受到祖国的美丽，调动起他们的爱国情愫......”。

7、“.....使音乐课从单的听觉系统中跳出来，使平面的听发展成声光电立体化的模式，视觉系统被激活，使学生对音乐情境的理解更直观更形象更立体，对于帮助他们理解音乐内涵起达能力有限，不管他们表演到什么程度，只要是有所表现就要予以表扬和肯定。还可以让不太能唱的学生来给歌曲伴舞伴奏，只要他们动起来，参与进来......”。

8、“.....这种方法特别有助于学生对歌曲内涵的理解，也丰富了小学生对音乐的体验，学生在充满意境的教室里愉快地享受音乐。这种方法可以学生来说，他们好奇心强烈，表现欲旺盛，单呆板的教学方式并不适合他们这个年龄段。基于这样的思路，我在实际音乐教学中，有意识地将音乐和其他学科相结合，以达到让小学想观念的阶段，对音乐的理解和鉴赏处于空白状态......”。

9、“.....同时也因为他们的这个特点，他们能品味出成年人所体验不到的美，这也等待培养学生的鉴赏和审美能力学习音乐首先要懂得鉴赏，音乐鉴赏是培养小学生审美能力的重要方式。对音乐鉴赏能力的培养，可以有效提高小学生的文化品质和道德修养。浅谈小学地把自己在鉴赏之后的感受分享给大家。有的学生会说歌词很美，都是些美好的词汇......”。