生说我认为这些长方形的突出特点就是有个角。这时教师笑了笑对学生说同学们说得都很好，下浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿备给学生播放各种图形的图片，并对学生说下面请同学们仔细观看图片中的内容，然后在其中挑出长方形的图片。学生积极观看教师播放的图片，在观看之后进行积极的讨论，有的学够给学生带来更加直观的感受，同时这样的教学能够有效地提高教师教学的有效性，所以大多数教师都将多媒体设备作为重要的辅助手段。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候都会听到天气预报中介绍暴雨内容，般都会这么说的，暴雨红色预警信号小时内降雨将达毫米以上，或者已达毫米以上且降雨可能持续。然后教师对学生说同学们在这段天气预使用生活化的教学方法，创设生活情景生活化的教学方法能够让学生快速融入教师开展的教学活动当中，同时这样的教学方法能够让学生将自己的生活经验带入对知识的理解当中，从说已知珠穆朗玛峰最高处的海拔高度是，吐鲁番盆地最低处的海拔低于海平面米。学生快速写出是米，然后在小组内进行传话，但是最后名学生听到之后说出了米，所以游戏以组获分别为组和组，并对学生说同学们咱们要玩个游戏，游戏的名字叫做你说我换我来传，具体的就是老师说出句话，你们要将其中涉及的负数用数字的形式表现出来，并在小组内进行传地调动自身的内在潜能，这样的教学方法能够突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生保持积极主动进行学习的状态。针对这样的教学方法，教师应该积极使用游戏教学使用游戏教学法，激发学生学习兴趣的同时提高学生的认识能力，使用生活化的教学方法，通过创设生活情景的方式创新小学数学的教学方法，从而达到提高教师教学质量的目的浅谈浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿得胜利告终。学生在游戏的过程中加深了对负数的了解，这样对教学方法进行了有效的创新，所以在定程度上能够提高教师教学的有效性浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿生出题，教师对学生说今天的最高气温是，最低气温是零下。学生快速写出了，然后快速在小组内进行传话，最后名学生听到之后快速说出是教师给组学生出题，教师对学毫米，同学们能够在刚刚那段天气预报中提取出什么有关毫米的内容呢有的学生说毫米应该是这些单位中最小的长度单位。还有的学生说如果说毫米是最小的，那千米应该是最大的，最后听到的同学说出自己听到的数字是多少，数字准确无误的小组即为获胜。教师话音刚落，学生就开始跃跃欲试，这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣。首先教师给组学，从而提高教师的教学质量，让学生在教学的过程中能够保持个更好的状态。例如，教师在教学中国的热极认识正负数的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行分组，高小学数学教学质量的方法论文原稿。使用游戏教学法，激发学生学习兴趣的同时提高学生的认识能力研究表明，游戏能够使学生的大脑皮层处于活跃的状态，这样学生能够有效这样学生在教师创设的生活化的情景中提高了对千米毫米等长度单位的认识浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿。教师在教学的过程中通过利用多媒体设备创设多媒体情境浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿教学有效性有所帮助浅谈提高小学数学教学质量的方法论文原稿。这样教师在教学的过程中为学生创设了良好的生活化情景。这时教师对学生说我们要学习的内容就是千米分米和课堂。参考文献郑丽娟生活情境方法在小学数学教学中的运用研究兰州教育学院学报，黄赞平小学数学教学中生活情境的开展分析亚太教育，编辑李博宁。摘要随着新课标的提出老师对同学们刚刚说的内容进行补充，长方形不仅有个角，而且它每个角都是直角。教师在教学的过程中不仅增加了学生的发言的机会，还让学生在观看图片的过程中提高了对长方形说我认为那个牙膏盒是长方形的。还有的学生说我认为课本是长方形的。这时教师对学生说刚刚同学们说得都很好，下面请同学们想下这些长方形都有哪些特点。学生就教师提出的问时候应该积极利用多媒体设备创设多媒体情境，从而实现提高学生学习效率的目的。例如教师在教学农夫与牧童方形与图形的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设中了解到了什么有的学生说我了解到了降雨量。还有的学生说我了解到了用毫米表示降雨量。关键词小学数学教学质量提高方法利用多媒体设备创设多媒体情境多媒体设备能从而对提高教师教学质量起到催化作用。例如教师在教学甜甜的梦千米分米毫米的认识的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生讲述生活中的有关内容同学们在听天气预报