生进行猜。这样你说我猜，几个回合下来，学生的兴趣渐浓，对本节课所要学习的内容也会有所了解。运用多要利用好其中点，将课文进行生动形象的展示，课堂便能在开始就大放光彩，抓住学生的兴趣点。比如，我在讲授这篇课文时，这是篇汉语拼音教学，在拼音教学中要尽可能让课堂富有趣味性，游戏导入法可以使学生积极地参与到课堂中，在很大程度上吸引学生的注意力，有浅谈小学语文教学中兴趣导入的有效策略论文原稿学生激起了对课堂浓厚的兴趣后，我顺势引导，让学生在课后找找描写季的词语诗歌，画画自己眼中季是什么样子的，也可以让学生仿照课文的模式写写自己印象中的季图景，鼓励学生去发现去感受去创造。这样短短的课堂导入环节内容既丰富又简短，让学生也对课堂充满期待和兴解季的特点，感受每个季节的美丽，我会借助多媒体在课堂开始就将季之美进行展示。如，通过多媒体以图片的形式播放每个季节最有代表性的景象，让学生通过观察猜猜每个图片对应哪个季节，说说是怎么看出来的，并鼓励学生谈谈自身对该季节记忆最深或者最有趣的时刻，并将鸡小狗小鸭小马的图片展示给学生。最后，我会让学生猜猜它们都是来干什么的，进而引出课文内容。在教学中通过设置故事情景导入，不仅可以吸引学生的注意力，而且还可以让教学过程更加顺畅，学生更容易接受所学内容。在这个过程中，我尽量让语言生动形象，绘声绘色，由比如，我在讲授雪地里的小画家这篇课文时，这是篇韵文，充满了童趣，以简洁轻快的语言形象地讲述了种动物爪的形状。为了让课堂趣味横生，学生的学习激情更加充实饱满，在教学过程中，我将通过设置小故事的方式，带领学生逐步深入学习课文内容。首先，我会以小雪花的角新颖，且充满趣味性。运用故事教学手段进行兴趣导入对于小学阶段的学生而言，天真烂漫活泼好动是他们的天性，而且该年龄段是对世界产生极大好奇心的阶段，相比青少年而言，他们更容易被充满丰富情节的故事所吸引。故事导入是将个引人入胜的故事和知识合理衔接在起的教们的天性，而且该年龄段是对世界产生极大好奇心的阶段，相比青少年而言，他们更容易被充满丰富情节的故事所吸引。故事导入是将个引人入胜的故事和知识合理衔接在起的教学法，对学生兴趣的提升注意力的集中有很大积极的作用，这种教学方式比教师直接将知识讲解给学生的动物朝我们走过来了，大家看看是谁来了。同时将小鸡小狗小鸭小马的图片展示给学生。最后，我会让学生猜猜它们都是来干什么的，进而引出课文内容。在教学中通过设置故事情景导入，不仅可以吸引学生的注意力，而且还可以让教学过程更加顺畅，学生更容易接受所学内容。在浅谈小学语文教学中兴趣导入的有效策略论文原稿。比如，我在讲授雪地里的小画家这篇课文时，这是篇韵文，充满了童趣，以简洁轻快的语言形象地讲述了种动物爪的形状。为了让课堂趣味横生，学生的学习激情更加充实饱满，在教学过程中，我将通过设置小故事的方式，带浅谈小学语文教学中兴趣导入的有效策略论文原稿学法，对学生兴趣的提升注意力的集中有很大积极的作用，这种教学方式比教师直接将知识讲解给学生的方式更有效，所以在教学中，教师要善于借助短短几分钟课堂导入的时间，为学生展示个既能吸引学生注意力，又能呈现出个完整的故事，让课堂变得活跃，教学内容变得更加饱课堂导入不仅可以使课堂对学生更具吸引力，而且能有效引导学生快速进入学习状态。课堂导入的好坏在定程度上能决定整堂课的教学成败，为了让学生在课堂开始就对本节课产生浓厚的兴趣，对课堂产生期待，需要教师在实践教学中不断挖掘探究课堂导入的有效策略，让课堂变得示出来，吸引学生的注意力，让学生更加清晰地感受到大自然的魅力，激发其对大自然的喜爱之情。通过多媒体展示出来，方面能吸引学生的注意力，让学生跟着我的教学节奏，另方面有助于学生走进课堂，真切地感受季之美。在学生激起了对课堂浓厚的兴趣后，我顺势引导，让学式更有效，所以在教学中，教师要善于借助短短几分钟课堂导入的时间，为学生展示个既能吸引学生注意力，又能呈现出个完整的故事，让课堂变得活跃，教学内容变得更加饱满。浅谈小学语文教学中兴趣导入的有效策略论文原稿。摘要课堂导入是教学中非常重要的环，良好的这个过程中，我尽量让语言生动形象，绘声绘色，由于学生年纪尚小，在听到教师的这样讲解后，内心会变得激情饱满，非常想跟着教师的步伐走进课堂，同去领略课文是怎样展示的雪地里的小画家。运用故事教学手段进行兴趣导入对于小学阶段的学生而言，天真烂漫活泼好动是他学生逐步深入学习课文内容。首先，我会以小雪花的角色跟学生说小朋友们好，我是小雪花，秋去冬来，我又回到了你们的身边了，你们高兴吗那你们愿意和我起到雪地里去玩吗快看，我们到了,这时我将幅雪景图片展示给学生。接着，我继续以小雪花的身份说快看，有几个小生在课后找找描写季的词语诗歌，画画自己眼中季是什么样子的，也可以让学生仿照课文的模式写写自己印象中的季图景，鼓励学生去发现去感受去创造。这样短短的课堂导入环节内容既丰富又简短，让学生也对课堂充满期待和兴趣，也对学生观察生活感受生活起到定的引导作用。浅谈小学语文教学中兴趣导入的有效策略论文原稿课堂开始就将季之美进行展示。如，通过多媒体以图片的形式播放每个季节最有代表性的景象，让学生通过观察猜猜每个图片对应哪个季节，说说是怎么看出来的，并鼓励学生谈谈自身对该季节记忆最深或者最有趣的时刻，并将课文以形象优美色彩明丽生动形象的图文视频的方式展媒体手段进行兴趣导入课堂导入作为教学中的重要环，教师必须引起重视，而多媒体作为目前教学中教师广泛使用的教学工具，如果将其好好利用，必能在课堂导入环节中发挥作用。因为多媒体集图文音像视频为体，教师只要利用好其中点，将课文进行生动形象的展示，课堂便能在于提升学生学习语文的热情和欲望，进而提高学习效率，因此，我在课堂导入环节运用游戏教学手段，将会使枯燥单调的拼音课更生动有趣。我将提前准备好的若干拼音图片先展示给学生，因为每个拼音都是由小动物的形象展示的，学生在看到后会兴致勃勃地仔细观察，也会尝试着趣，也对学生观察生活感受生活起到定的引导作用。运用多媒体手段进行兴趣导入课堂导入作为教学中的重要环，教师必须引起重视，而多媒体作为目前教学中教师广泛使用的教学工具，如果将其好好利用，必能在课堂导入环节中发挥作用。因为多媒体集图文音像视频为体，教师只文以形象优美色彩明丽生动形象的图文视频的方式展示出来，吸引学生的注意力，让学生更加清晰地感受到大自然的魅力，激发其对大自然的喜爱之情。通过多媒体展示出来，方面能吸引学生的注意力，让学生跟着我的教学节奏，另方面有助于学生走进课堂，真切地感受季之美。在于学生年纪尚小，在听到教师的这样讲解后，内心会变得激情饱满，非常想跟着教师的步伐走进课堂，同去领略课文是怎样展示的雪地里的小画家。比如，我在讲授季这篇课文时，本篇课文是首儿歌，通过亲切生动的语言，对季代表性的事物进行细致描述。为了让学生更加清晰地了角色跟学生说小朋友们好，我是小雪花，秋去冬来，我又回到了你们的身边了，你们高兴吗那你们愿意和我起到雪地里去玩吗快看，我们到了,这时我将幅雪景图片展示给学生。接着，我继续以小雪花的身份说快看，有几个小动物朝我们走过来了，大家看看是谁来了。同时将小