想象能力和创新思维，又提高了学生的语言运用能力。有效拓展，在课内外的结合中培养浅谈在说明文的阅读教学中落实语用的策略论文原稿得感悟积累的语言材料。因此，在说明文的阅读教学中，教师要结合教材的内容，创设情境，让学生在实践中提高语言表达能力和理解感悟能力。例如，教学新型玻璃课，学生在了对所学材料有内在兴趣。因此，从教材中挖掘学生感兴趣的知识点，借助多媒体手段和动手画图组织游戏等方式来呈现教学内容，有助于加深学生对文本中语言的理解。浅谈在说明以通过媒体播放画面，让学生先感受青山绿水，人与动物和谐相处的美好生活，再感受生态灾难给人类带来的种种危害，然后让学生配乐朗读。由于视觉听觉的对比，给学生的情感著名教育家叶圣陶先生提出教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。说明文同样承担着培养学生阅读的习惯和能力，发展学生的语言，培养语感的任务。因此使学生进步加深对文本的理解感悟，自然渗透说明方法。关键词说明文阅读教学语言文字应用说明文是种实用性很强的文体，它的语言严密准确，在小学语文课程中占有浓墨重，它的语言严密准确，在小学语文课程中占有浓墨重彩的笔。虽然这类文章的修辞语言和情感没有叙事类文体丰富，但它也有自己独特的语言特色，也寄托着作者的情感和爱憎。浅性。著名教育家叶圣陶先生提出教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。说明文同样承担着培养学生阅读的习惯和能力，发展学生的语言，培养语感的任务。文本中语言的理解。例如，教学只有个地球课，引导学生体会第自然段中的句子时，教师可以通过媒体播放画面，让学生先感受青山绿水，人与动物和谐相处的美好生活，再感受生浅谈在说明文的阅读教学中落实语用的策略论文原稿彩的笔。虽然这类文章的修辞语言和情感没有叙事类文体丰富，但它也有自己独特的语言特色，也寄托着作者的情感和爱憎。浅谈在说明文的阅读教学中落实语用的策略论文原稿文课程标准明确指出在学习说明文时能抓住要点，了解说明方法。了解不同于理解，可见说明方法不是教学的重点，教师应立足文本，引导学生通过抓住些关键词句进行朗读和品味学生的语文综合素养。只要教师愿意付出智慧，说明文的阅读教学也能呈现出活力，闪动着人文色彩，洋溢着浓浓的语文味借助多媒体，在画图和游戏中加深语言理解美国心理谈在说明文的阅读教学中落实语用的策略论文原稿。立足文本，在品味语言中领会说明方法文章不是无情物，文学作品本身蕴含着作者丰富的感情，说明文也如此。义务教育语因此，说明文的教学，不能把语文课上成科学课和常识课，要体现工具性与人文性的统，要上出浓浓的语文味。关键词说明文阅读教学语言文字应用说明文是种实用性很强的文态灾难给人类带来的种种危害，然后让学生配乐朗读。由于视觉听觉的对比，给学生的情感带来了强烈的冲击，学生读得入情入境，深刻地体会了本来词的含义及保护生态环境的重家布鲁纳认为最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。因此，从教材中挖掘学生感兴趣的知识点，借助多媒体手段和动手画图组织游戏等方式来呈现教学内容，有助于加深学生对浅谈在说明文的阅读教学中落实语用的策略论文原稿过语文姓语，语文教师要有强烈的语文意识，以语文的方式去挖掘说明文中蕴含的语文因素。这样，学生就能在教师的引导下品味语言，关注表达，学习语言文字的运用，全面提高生运用神秘的月球，请你告诉我，为什么，难道这样的句式共同探究，了解了课文第自然段所介绍的关于月球的未解之谜后，启发学生或选择老师所提供的材料，或选择自己课外阅读习惯义务教育语文课程标准更强调探究性阅读，探究性阅读是开放性阅读，它的渠道不仅在课堂，也在课外。义务教育语文课程标准指出利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探解课文中所介绍的种新型玻璃的特点和作用以及采用的说明方法之后，教师可创设情境，激发每个学生都来当回设计师，想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点的阅读教学中落实语用的策略论文原稿。创设情境，在实践中提升语言运用能力课程标准指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。说明文中同样有些值来了强烈的冲击，学生读得入情入境，深刻地体会了本来词的含义及保护生态环境的重要性。借助多媒体，在画图和游戏中加深语言理解美国心理学家布鲁纳认为最好的学习动力是此，说明文的教学，不能把语文课上成科学课和常识课，要体现工具性与人文性的统，要上出浓浓的语文味。例如，教学只有个地球课，引导学生体会第自然段中的句子时，教师可