高教学质量的根本保证，也是语文教学改革的目标之。十几年来的语文教学改革大多侧重于教学方法的修改，基本属于形式的范畴，观念和教学内容并没有代的要求。发展趋势之对语文教师的素质要求会更高。摘要新课程的实施给课堂教学带来崭新的变化，但要真正地构建个自主合作探究开放的课堂，我们必须抛弃那些束缚课堂教学手脚的东西，具有种全新的教育理念，从而构建种以学生为主体的教学模式。我们要立足于人才培养的需要，大胆进行教学浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿文课程作为语文教学的基础要素，集中具体地体现了定的语文教育教学目标。语文课程的发展变化直接影响到语文教学方法的改革。浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿。语文教学是个多因素构成的系统，是教师学生教材教学目标教学手段和方法教学组织形式等多种要素的组合。语文教学改革式，需要有个相对循环潜滋暗长的进程。语文学习必须靠勤奋靠积累靠多读多写，靠铁杵磨成针的功夫，才能有所建设。中国教育改革和发展纲要在记述教师队伍建设时指出振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设支具有良好政治业务素质结构合理相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展高就没有个准了。在这种情形下，教与学可以说就是无止境的，师生门心思都用在应付考试上，欲速不达煮夹生饭的情况就势所难免，语文的学和教也就愈显得难乎其难。，因而语文教学难有短期效应数理化等学科体系的个共同特点就是具有纵向性，即它们总是具有个由浅入深由下而上的鱼贯性递进性语文教学的特点仅语文词的概念，就争论了几十年，究竟是语言文字还是语言文学语言文化，或是说出来的是语言，写出来的是文章学术界直争论不休，难以定论，因而直到目前，现代汉语词典等工具书对语文的解释还是多义项的。辞海竟然没有这个词。由于这个概念本身的不确定性，也就给语文学的为主学生为主体教师为主导训练为主线教学思想，于漪的观学生观兴趣观整体观教学思想，魏书生的系统计划系统检查系统反馈系统教学思想及知识树教学法等，均取得了显著的成绩，在些范围乃至全国都产生了定的影响。但是对目前中学语文教学的现状来说，还是很难摆脱教师难教学生难学考试约因素。古人言知己知彼，方能百战百胜。也就是说要打开制约的瓶颈就必须深入了解语文教学的特点才能掌握其发展趋势，才能作用于语文教学。浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿。在巩固普成果，全面推进素质教育的今天，全面提高中学生语文素质将是今后段时间内中学语文教学改革发积累靠多读多写，靠铁杵磨成针的功夫，才能有所建设。新时期语文教学改革可以说是百花齐放，新思维新教法如雨后春笋，层出不穷。钱梦龙的为主学生为主体教师为主导训练为主线教学思想，于漪的观学生观兴趣观整体观教学思想，魏书生的系统计划系统检查系统反馈系统教学思想及知识树教学法师生门心思都用在应付考试上，欲速不达煮夹生饭的情况就势所难免，语文的学和教也就愈显得难乎其难。，因而语文教学难有短期效应数理化等学科体系的个共同特点就是具有纵向性，即它们总是具有个由浅入深由下而上的鱼贯性递进性，好像链条似的环套住环地向高深发展，缺少其中的环，往往就浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿考成绩滑坡的瓶颈。语文教学的整体状况虽不能说完全是多少年个样，但基本上没有什么新的重大的突破，难教难学难考难提高已经成了目前语文教学的主要制约因素。古人言知己知彼，方能百战百胜。也就是说要打开制约的瓶颈就必须深入了解语文教学的特点才能掌握其发展趋势，才能作用于语文教质教育中的原则，即面向全体与重视个性发展并重促进学生全面整体发展重视学生主体性的发挥强调学会学习和语文教育活动应具开放性大原则是改革现行教材的体系和结构。发展趋势之在语文教学中突出当代意识。新时期语文教学改革可以说是百花齐放，新思维新教法如雨后春笋，层出不穷。钱梦语言文字还是语言文学语言文化，或是说出来的是语言，写出来的是文章学术界直争论不休，难以定论，因而直到目前，现代汉语词典等工具书对语文的解释还是多义项的。辞海竟然没有这个词。由于这个概念本身的不确定性，也就给语文学科的内容和范围带来了很大的不确定性。学科的对象不确定的重要任务。研究的主要内容是解决推行语文素质教育中的困惑，即语文的素质教育和应试教育的界定语文素质教育与课程设置以及课型结构的矛盾语文素质教育在教学活动过程中的意向的确定性和教学操作的可调控性的矛盾语文素质教育中的教学评估和教学效果量化测定间的矛盾大困惑是确立语文等，均取得了显著的成绩，在些范围乃至全国都产生了定的影响。但是对目前中学语文教学的现状来说，还是很难摆脱教师难教学生难学考试难考成绩滑坡的瓶颈。语文教学的整体状况虽不能说完全是多少年个样，但基本上没有什么新的重大的突破，难教难学难考难提高已经成了目前语文教学的主要能形成完整的科学体系，因此学习这些学科基本上是采取纵向切割的步骤进行的。语文学科的体系则是属于交叉并列型的，具有密切难分的横向性平面性，它没有明显的环套环的链条，因而语文学习很难采取纵向切割的办法，而只能采取螺旋式，需要有个相对循环潜滋暗长的进程。语文学习必须靠勤奋学科的学习教学乃至考核当然也就带有很大的不确定性。现实问题还不在于对中学语文教学要求的界定，而在于语文教学必须瞄准高考中考，因为招生考试带有选拔性，容不得你仅仅停留在水平合格的基点上。既是选拔，就须高要求，要求提高就没有个准了。在这种情形下，教与学可以说就是无止境的浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿及写手规范美观的汉字练就手漂亮的文章和说口流利的普通话，并以此熏陶影响学生，提高学生的素质。总之，语文课程作为语文教学的基础要素，集中具体地体现了定的语文教育教学目标。语文课程的发展变化直接影响到语文教学方法的改革。语文教学的特点仅语文词的概念，就争论了几十年，究竟破性的进展。今后语文教学改革将会突破以往的惯性，实现教学方法和组织形式的系统优化，研究出新的教学结构模式，以适应时代的要求。发展趋势之对语文教师的素质要求会更高。浅谈语文教学的特点和发展趋势论文原稿。中国教育改革和发展纲要在记述教师队伍建设时指出振兴民族的希望在革，推行素质教育。在新课改中，让我们重新认识定位自己的角色，积极投身教学改革中去，创建以学生为主体的教学模式，拥有以学生为主体的教学理念，使我县学校课堂教学改革与发展走向深远。关键词语文教学新课标教学特点发展趋势伴随着教育改革的大潮，新课标披着新的世纪的霞光走进我们结构的科学化是提高教学质量的根本保证，也是语文教学改革的目标之。十几年来的语文教学改革大多侧重于教学方法的修改，基本属于形式的范畴，观念和教学内容并没有突破性的进展。今后语文教学改革将会突破以往的惯性，实现教学方法和组织形式的系统优化，研究出新的教学结构模式，以适应根本大计。这里指出了教师在教育改革与发展中的重要地位。作为名语文教师，除了具备教师共性素质之外，还应具有语文学科教师特殊的素质，那就是高超的组织管理水平和自我调控能力以及写手规范美观的汉字练就手漂亮的文章和说口流利的普通话，并以此熏陶影响学生，提高学生的素质。总之，好像链条似的环套住环地向高深发展，缺少其中的环，往往就不能形成完整的科学体系，因此学习这些学科基本上是采取纵向切割的步骤进行的。语文学科的体系则是属于交叉并列型的，具有密切难分的横向性平面性，它没有明显的环套环的链条，因而语文学习很难采取纵向切割的办法，而只能采取螺学科的内容和范围带来了很大的不确定性。学科的对象不确定，学科的学习教学乃至考核当然也就带有很大的不确定性。现实问题还不在于对中学语文教学要求的界定，而在于语文教学必须瞄准高考中考，因为招生考试带有选拔性，容不得你仅仅停留在水平合格的基点上。既是选拔，就须高要求，要求