音乐学习活动。让学生自主合作地参与课胧波光粼粼的湖面上，由远而近进入我们视线的是只天鹅，它高贵而典雅，不时梳理下岁月的羽毛钢琴清澈明亮的音色衬托着大提琴柔美深沉的形象描绘，在教师柔和和富有情感的演绎中，将学生带入个静谧幽美神奇的音乐诗画的情景中思动。浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿强，有定的文化基础，对知识信息的摄取有较强的主动性和明显的选择性。如果说小学音乐课的活动设计理念是和学生起动的话，那么中学音乐欣赏教学的活动必须做到让学生和你起动。情动。课堂的活动设计必须突出音乐性情感性，以情为先，用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。因此，在音乐教学中，教师每节课每个音乐知识都要投入情感，做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自科学研究的个重要组成部分。新课标要求应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。这就与我们以往的成绩考核有着重大的区别。新课标所要求的评价是包括对学生的学业成绩对教师在新课程标准下的音乐教学要研究教学方法，培养创新人才著名教育家钟启泉认为，在教法上教师尤需确立个新观念有效教学观。从科学教育学的高度探讨包括引进电脑技术在内的教学设计技术，追求高效教学。学生进步观。教师是为每个学生的的兴趣，还要有渊博的知识，这样的课堂教学才能轻松灵活自如。关键词中学音乐教学新课程标准创新音乐新课程标准的实施，为音乐教育改革增添了浓重的笔。新课程代表着新的教育理念，既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，又给音乐助教材获得定的知识技能概念认识的手段或媒体。关键词中学音乐教学新课程标准创新音乐新课程标准的实施，为音乐教育改革增添了浓重的笔。新课程代表着新的教育理念，既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，又给音乐教师提出了新的别。新课标所要求的评价是包括对学生的学业成绩对教师的教学效果对学校的教学管理教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。在新课程标准下的音乐教学要研究教学方法，培养创新人才著名教育家钟启泉认为，在教法上教师尤需在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。因此，在音乐教学中，教师每节课每个音乐知识都要投入情感，做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受教学评价是教学工作的个浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿师提出了新的更高的要求。特别是在当前信息技术广泛应用的情况下，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教师面前的个十分重要和紧迫的课题。浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿程原本就是度创作的过程，度创作是谱面静态的，度创作是动态的表演，度创作是欣赏者，课内的说唱奏等活动都是在创作中进行。教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素，为学生提供创作素材及语汇。另外，教师要具有广新精神和实践能力。为保证音乐课程的实施，音乐教师要适应形势，加强自身学习，注意音乐教学各领域之间的有机联系更新观念，建立平等互助的新型师生关系努力掌握现代教育技术手段，只有这样，才能实现真正意义上的音乐课的创新，高的要求。特别是在当前信息技术广泛应用的情况下，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教师面前的个十分重要和紧迫的课题。浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿。音乐活动的立个新观念有效教学观。从科学教育学的高度探讨包括引进电脑技术在内的教学设计技术，追求高效教学。学生进步观。教师是为每个学生的进步而教学，每个学生进步与否是衡量教学优劣的尺度。教学媒体观。用教材教，而不是教教材，让学生可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的个重要组成部分。新课标要求应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。这就与我们以往的成绩考核有着重大的养出更多更好的创新性人才要强调培养表现能力强调创造探索精神强调音乐的人文内涵。新课标提出要培养学生自信的演唱演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通融洽感情浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿，让他们在音乐的氛围中感悟音乐，做到心中有乐。总之，中学音乐欣赏教学应该强调学生活动的重要性，让学生动起来，在有动有趣的活动中，感受音乐体验音乐在民主开放的气氛中培养自信锻炼能力在自主探究团结协作的情境中培养自主教学活动，自然而生动地进行才艺展示锻炼能力。心动。心即兴，兴趣是最好的老师。好的音乐课以其独具魅力的音乐性，大容量的文化储备和生动有趣的课堂活动形式，培养学生对音乐的兴趣和终生热爱音乐的情感，这是音乐教学的长远目标。即思维，知识技能的掌握不是教学惟的目的，良好思维习惯的养成和思维能力的提高，更是施教者们关注的主题。作为教师，在教学中要设计与学生知识经验相关的问题情境，选择与音乐作品本身特点想吻合的思维形式，善于捕捉学生创新思维的导学生在音乐听觉的时空中进入人类丰富多彩的情感世界，让学生打开心灵之窗，在情绪的勃发和激动中享受美感，陶冶情操。如欣赏圣桑的大提琴小品天鹅，梳理完大提琴和钢琴的音色功能，让学生随着音乐欣赏段由老师表演的配乐诗朗诵月光的情感体验和美的享受。浅谈新课程标准下的中学音乐教学论文原稿。中学音乐欣赏教学应该强调学生活动的重要性，让学生动起来中学的音乐欣赏教学是作为艺术欣赏课程之，中学生正处于生理心理发展趋于完善和成熟的特殊阶段，自我意教学效果对学校的教学管理教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价要强调培养表现能力强调创造探索精神强调音乐的人文内涵。新课标提出要培养学生自信的演唱演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生的进步而教学，每个学生进步与否是衡量教学优劣的尺度。教学媒体观。用教材教，而不是教教材，让学生借助教材获得定的知识技能概念认识的手段或媒体教学评价是教学工作的个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教