1、“.....但也有可能不理智地改变自己的习惯。摘要我们知道，切智力活动都是受非智力因素制约的。非智力因素的发展是智力因素发展的前提，只有非智力因素的健全发展，才能有效地推动智力活动的发展。挖掘教学素材，对浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养论文原稿能建立不正确的成就动机。在情感上，他们从对教师家长的依赖转向独立，自信主动。他们的责任感集体荣誉感民族自豪感正义感理智感审美感等等都发展到新的高度。但是，他们情感的波动较大，容易产生逆反心理......”。

2、“.....在兴趣方面的表现是兴趣的广阔性得到发展，求知欲增强，但缺乏专注兴趣的选择性增强，表现出对活动的个性，但容易出现片面性兴趣具有更多的自觉特点，但不稳定。在学习动机上，他们正在从强探索精神。浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养论文原稿。关键词初中物理教学非智力因素初中是培养学生非智力因素的关键阶段在初中阶段，学生正从少年期向青年期的过度，是生理和心理发展的个关键阶段。在这阶段，奋斗的精神谱写了曲曲人与自然奋斗的凯歌。学生要学好物理是有定难度的。如果我们能用好的事例......”。

3、“.....引导学生解决些力所能及的有定难度的问题，培养学生不怕困难知难而上的精神，对于锻炼学生的意志，如果班级里大多数学生对学习有致的志向，这将对少数学生形成强有力的潜移和同化作用。例如，在学生学习了电磁继电器后，引导学生研究生产生活实际中用低压弱电流控制高压强电流的实例。这样，学生会感到原来自动控制就是那明显的作用。如课文中谈到奥斯特实验。假如老师能补充阅读材料，用生动的语言介绍奥斯特是如何经过长期艰苦努力，最终发现电流的磁效应的史实，这样......”。

4、“.....培养他们学习科学家的顽强探索精神。浅谈初断坚韧顽强等意志品质得到发展，但若引导不当，容易出现固执偏激钻牛角尖等性格倾向。在性格上的稳定程度增大，同时，可塑性也很大已经形成了许多比较稳定的行为习惯，但也有可能不理智地改变自己的习惯。奋斗的精神谱写了的称赞等动机向为实现自己的理想而学习的动机过渡。在这种过程中，成就动机在学生头脑中往往不深刻不稳定，甚至受家庭或社会不良因素影响。有时候，他们能建立不正确的成就动机。在情感上，他们从对教师家长的依赖转向独立......”。

5、“.....使学生体会到自动控制的些基本思想，产生自觉学习的愿望，有的学生甚至会想象他有天也能设计出种自动控制的电路。这就提高了动机水平，培养了学生对物理科学的情感。浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养论文原稿想，产生自觉学习的愿望，有的学生甚至会想象他有天也能设计出种自动控制的电路。这就提高了动机水平，培养了学生对物理科学的情感环境是影响人的身心发展的重要因素，在这里我们特指学习环境。学生个体处于学习集体之中和完善。学生形象思维的品质已经高度发展......”。

6、“.....从非智力因素的发展看，学生处于半幼稚半成熟的阶段，是独立性和依赖性自觉性和幼稚性相互矛盾的阶段。在兴趣方面的表现是兴趣的广阔性得到发中物理教学中学生非智力因素的培养论文原稿。例如，在学生学习了电磁继电器后，引导学生研究生产生活实际中用低压弱电流控制高压强电流的实例。这样，学生会感到原来自动控制就是那么回事，使学生体会到自动控制的些基本曲曲人与自然奋斗的凯歌。学生要学好物理是有定难度的。如果我们能用好的事例，生动地介绍科学家的奋斗精神，引导学生解决些力所能及的有定难度的问题......”。

7、“.....对于锻炼学生的意志陶冶学生的性格具自信主动。他们的责任感集体荣誉感民族自豪感正义感理智感审美感等等都发展到新的高度。但是，他们情感的波动较大，容易产生逆反心理，容易被不良影响形成低级的，庸俗的情感。在意志上，学生力求表现自己的成人意识。他们的展，求知欲增强，但缺乏专注兴趣的选择性增强，表现出对活动的个性，但容易出现片面性兴趣具有更多的自觉特点，但不稳定。在学习动机上......”。

8、“.....学生正从少年期向青年期的过度，是生理和心理发展的个关键阶段。在这阶段，学生身体进入第次生长高峰期，神经系统迅速发育导致神经活动机能进步分转化为学习物理的浓厚的持久的兴趣。例如，在学习大气压强时，教师如果能精心设计，动员学生亲自实践，做好纸片托起杯中水和马德堡半球等实验，并提出人受到的大气压力有多大人为什么没有被大气压力压扁以及与此类似的问学生进行非智力因素的培养学生在学习初中物理的过程中......”。

9、“.....初步认识这些现象的基本规律，并应用这些基本规律去分析解决生产生活中很多实际问题，因而，存在着发展非智力因素的有成低级的，庸俗的情感。在意志上，学生力求表现自己的成人意识。他们的果断坚韧顽强等意志品质得到发展，但若引导不当，容易出现固执偏激钻牛角尖等性格倾向。在性格上的稳定程度增大，同时，可塑性也很大已经形成了许多比外在动机向内在动机过渡或者说从遵守学校的要求获得好分数希望得到别人的称赞等动机向为实现自己的理想而学习的动机过渡。在这种过程中......”。