1、“.....萌发幼儿的审美情趣，陶冶性情和品德。结合幼儿年龄特点，从培养幼儿较为敏锐的音乐审美感知能力激发幼儿丰富的音乐审美情感发展幼儿初步的审乐曲或歌曲的感情和意境，从而在情感上引起共鸣，真正感受音乐的魅力。幼儿在音乐欣赏活动中，接触了大量的音乐作品，从而培养幼儿的视听感受力理解力和想象力，为今后进步深入了解这些音乐和提高音乐素质打下良好的基础。第，创设感受环境，提高感受力。指南提到幼儿的学习是以直接经验为基础，在浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力论文原稿法。浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力论文原稿。科学的方法促进幼儿审美能力的提高第，引导观察，启发想象。在欣赏音乐教学活动中，为避免幼儿在欣赏过程中呆听......”。

2、“.....描绘出对音乐的想象，直接将幼儿带入音乐作品中去。如欣赏熊和石头人小猪摘瓜时让幼儿有意识地辨别节奏速度快慢变化，获得对音乐的美的感受和理解，在幼儿懂得初步的音乐美和节奏的基础上，进步引导他们通过充分的联想和想象，运用自己的生活经验为基础进行讲述，体会乐曲或歌曲的感情和意境，从而在情感上引起共鸣，真正感受音乐的魅力。幼儿在音乐欣赏活动中，接触了大量的音此，在幼儿进行户外体育活动时，根据不同的活动项目，选择相应的音乐。幼儿午睡时，首抒情节奏慢的音乐，能营造安静的气氛，使幼儿尽快地入睡。时间长，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，在不知不觉中感受音乐美生活美，大大提高了幼儿对音乐的感受力。科学的方法促进幼儿审美能力的提高第，引导观察，音乐是美育的部分......”。

3、“.....萌发幼儿的审美情趣，陶冶性情和品德。结合幼儿年龄特点，从培养幼儿较为敏锐的音乐审美感知能力激发幼儿丰富的音乐审美情感发展幼儿初步的审美创造力方面入手，让幼儿在不知不觉的快乐进程中进行学习和获得音乐感知力的发展。以音乐审美多样的节奏动作等等。每个幼儿身上都不同程度地存在着创新意识，允许幼儿根据不同的理解创编不同的动作，产生不同的联想。在日常生活中，我努力为幼儿创造个愉快宽松的教育环境，尽量给幼儿提供定的时间必要的道具和场所，让幼儿在随心所欲自由自在中进行创造活动。如创编动作诗歌故事等，同时对幼参与，大胆表现自己的情感和体验，运用自己的喜欢的方式进行音乐表现活动，在自编自演自评中，幼儿的审美表现得到了提高......”。

4、“.....让幼儿的思维飞跃起来音乐活动以其固有的特点而最有利于幼儿想象力创造力的发挥。在音乐教育中，我启发引导幼儿进行系列创作和即兴创作活动。例如。教教育家苏霍姆林斯基说过对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。音乐欣赏则是种通过音乐认识世界的审美活动，帮助幼儿扩大音乐视野，丰富音乐印象和音乐知识，提高幼儿的音乐审美能力和音乐素质，发展幼儿音乐能力。浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力论文原稿。段表现了春雨意识，允许幼儿根据不同的理解创编不同的动作，产生不同的联想。在日常生活中，我努力为幼儿创造个愉快宽松的教育环境，尽量给幼儿提供定的时间必要的道具和场所，让幼儿在随心所欲自由自在中进行创造活动。如创编动作诗歌故事等......”。

5、“.....这样不但使幼儿的个性得浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力论文原稿儿的创新欲望及时给予支持和鼓励，这样不但使幼儿的个性得到健康发展，自我意愿得以实现，帮助幼儿的审美创造能力不断提高。参考文献中华人民共和国教育部岁儿童学习与发展指南中华人民共和国教育部幼儿园教育指导纲要李晋瑗幼儿音乐教育北京师范大学出版社，许卓娅学前儿童音乐教育人民教育出版社，启发它们想象青蛙捉害虫的情节，创编青蛙捉害虫的动作，让他们充分地表现自己。有的编出向前跳捉害虫的动作，还有的编出吐舌捉害虫的动作。幼儿学会唱小青蛙后，积极引导幼儿创编体态节奏动作，如前半句唱，后半句做节奏动作或者前半句做节奏动作，后半句唱，同时在教师的启发，自己创编出多种很浓，我在小朋友的创编基础上......”。

6、“.....呱呱呱，白白肚皮大嘴巴。捉害虫本领大，小朋友们都爱它。，然后由我唱给幼儿听。因为这是幼儿自己编的歌词和乐曲，它们学唱起来兴趣特别高，甚至边唱边跳。幼儿学会唱小青蛙这首歌后，启发它们想象青蛙捉害虫的情节，创编青蛙捉害虫的动作师出幅青蛙图画，让幼儿看图讨论创作，大家你句我句兴趣很浓，我在小朋友的创编基础上，进行归纳编成儿歌小青蛙，呱呱呱，白白肚皮大嘴巴。捉害虫本领大，小朋友们都爱它。，然后由我唱给幼儿听。因为这是幼儿自己编的歌词和乐曲，它们学唱起来兴趣特别高，甚至边唱边跳。幼儿学会唱小青蛙这首歌后滋润着小花，小花尽情地喝水，慢慢地长高了，与小雨点快乐地游戏。段表现雨停了，小花开得更美丽更鲜艳了......”。

7、“.....此外，还要想方设法在日常生活中为幼儿创设音乐情景，提供表现机会。如开设音乐活动区，提供录音机磁带小乐器头饰道具等，让幼儿主到健康发展，自我意愿得以实现，帮助幼儿的审美创造能力不断提高。参考文献中华人民共和国教育部岁儿童学习与发展指南中华人民共和国教育部幼儿园教育指导纲要李晋瑗幼儿音乐教育北京师范大学出版社，许卓娅学前儿童音乐教育人民教育出版社，。培养幼儿审美欣赏能力，让幼儿拥有对音乐家的耳朵伟大让他们充分地表现自己。有的编出向前跳捉害虫的动作，还有的编出吐舌捉害虫的动作。幼儿学会唱小青蛙后，积极引导幼儿创编体态节奏动作，如前半句唱，后半句做节奏动作或者前半句做节奏动作，后半句唱，同时在教师的启发，自己创编出多种多样的节奏动作等等......”。

8、“.....在自编自演自评中，幼儿的审美表现得到了提高。培养幼儿的审美创造力，让幼儿的思维飞跃起来音乐活动以其固有的特点而最有利于幼儿想象力创造力的发挥。在音乐教育中，我启发引导幼儿进行系列创作和即兴创作活动。例如。教师出幅青蛙图画，让幼儿看图讨论创作，大家你句我句兴趣美创造力方面入手，让幼儿在不知不觉的快乐进程中进行学习和获得音乐感知力的发展。以音乐审美为中心，让幼儿学会感受美体验美表现美，从而逐步获得身心发展的和谐美。浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力论文原稿。段表现了春雨滋润着小花，小花尽情地喝水，慢慢地长高了，与小雨点快乐游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值......”。

9、“.....可见，为幼儿创设音乐氛围对促进发展幼儿对乐感受力发展的重要性。因此，在幼儿进行户外体育活动时，根据不同的活动项目，选择相应的音乐。幼儿午睡时，首抒情节奏慢的音乐，能营造安静的气氛，使幼儿尽快地入睡。时间长，先引导幼儿听乐曲的旋律，感受音乐性质，教师要紧抓住对比特点，用形象直观生动的方法加以启发，反复对比，让幼儿有意识地辨别节奏速度快慢变化，获得对音乐的美的感受和理解，在幼儿懂得初步的音乐美和节奏的基础上，进步引导他们通过充分的联想和想象，运用自己的生活经验为基础进行讲述，体会作品，从而培养幼儿的视听感受力理解力和想象力，为今后进步深入了解这些音乐和提高音乐素质打下良好的基础。游戏是儿童的天性。幼儿好动好玩，思维具体形象......”。