方法良好的学习方法直接影响学生的学习兴浅谈提高薄弱生学习兴趣的方法论文原稿现中国梦的今天，我们要更加出色地完成薄弱生在校的学习重任浅谈提高薄弱生学习兴趣的方法论文原稿。关键词薄弱生学习兴趣学习方法对教师来说，每次所教薄弱生学习兴趣的方法论文原稿。摘要届学生离校，又届学生进校。对教师来说，每次所教的班级中都存在着不同数量的薄弱生。而薄弱生在思想品德道德行为方更不动脑筋。因此，针对薄弱生的心理特征，教师要善于发现薄弱生身上的闪光点，提问时若解答的对点，作业若能正确做好步，都要及时地加以肯定和表扬，使他们给薄弱生提供成功的机会，树立学习的信心薄弱生由于基础知识不牢固，知识缺漏较多，在学习活动中，知道这方面的知识却忘了另方面的知识，不善于全面分析问题激励他们只要认真学习，讲究学习方法，下番苦功夫是能把英语学好的，增强学生的学习自信心。在薄弱生发表不同意见或有问题时，教师要虚心听取，客观评价，温学效果。动之以情，以情化志我是位英语教师，深知英语是门需要反复记忆听读说练的学科。要学好必须要有兴趣要有毅力要有持之以恒的精神。薄弱生往往因学习成趣，在乐趣中获取新知识。实践证明，课堂上味地由教师讲授，贫乏无味，容易养成学生的惰性和滋生抽象无味的感觉，降低教学效果。教学是门艺术，应讲究讲授方导，帮助他们解决学习中的难题。这就使他们感到碰到疑难不要怕，老师会帮我们解决。思想障碍消除了，自然学习的劲头也就更足，学习的信心也会与日俱增。重视浅谈提高薄弱生学习兴趣的方法论文原稿解答习题做错时，耐心启发寻找错因，帮助他们复习有关基础知识，弥补知识缺漏，纠正做法，逐步培养他们良好的学习心态，让他们能在愉快的氛围中学好英薄弱生交谈，和他们交心交朋友多给他们些关心爱护，尊重他们的人格，动之以情，晓之以理，以博得学生的爱戴和尊敬，消除学生的自卑感和对英语学习的厌烦感萍培养学生数学兴趣法安徽教育，高向斌课堂教学交流初论教学与管理，。加强对薄弱生的辅导，为他们排忧解难，消除学习中的障碍薄弱生因知识缺漏大，学习绩差而不敢多问老师，常有种自卑心理，自己不懂问了也白搭，思想包袱重，学习成绩显然就差。因而，教师应理解薄弱生的心理活动，不能把他们丢在边，应多主动，应设计出新颖的教学过程，把课堂教学搞活，注意艺术性生动性，把教学活动搞得丰富多彩，吸引学生的注意力，迎合学生的好奇心理来培养学生的学习兴趣，提高学的氛围英语教学过程，更多的是师生共同完成教学活动的过程，既要充分发挥教师的主导性，又要充分发挥学生的主体性和主动性，让学生在英语活动的过程中享受来困难重重，上课听不大懂，课后自己又不会消化，作业不会做，心理压力大，极需别人帮助。这就要老师主动去接近他们，询问他们存在什么问题，个别耐心启发辅浅谈提高薄弱生学习兴趣的方法论文原稿期坚持下去，真正养成良好学习习惯。旦掌握学习方法又有良好的学习习惯，学习成绩也就会随之逐步提高浅谈提高薄弱生学习兴趣的方法论文原稿。参考文献陈好笔记，作业前先复习课文，作业要独立完成，不懂要问老师，绝对不能抄袭他人作业，该记的句式词汇短文定要熟记，并要内化理解。老师在上课或进班辅导时应给和学习成绩的提高。薄弱生往往既不会思维，又不懂怎样学习，学习习惯差，课前无预习，上课不做笔记，课后不复习，上课讲什么内容，课后全忘了，做题不善于分班级中都存在着不同数量的薄弱生。而薄弱生在思想品德道德行为方面的表现虽然各不相同，但他们有个共同的特点，那就是不爱学习。那么，如何增強薄弱生的学习的表现虽然各不相同，但他们有个共同的特点，那就是不爱学习，成绩差。作为教师，无论是我们的良知还是我们的职责，都需要我们关爱帮助薄弱生。尤其在全力实得还学到了点，不是全不知，老师并没有瞧不起自己，这样他们的学习信心就会油然而生。教师还应有意识的给薄弱生创设特定的情景，以提供他们成功的机会浅谈提题，顾此失彼，很少有成功的体验。作业百出，考起试来，大多数题答不上来，这就使他们丧失信心，产生逆反心理，干脆上课不听，作业不独立完成，纯粹抄袭