1、“.....所以，在课堂教学的同时浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿高学生的认识，使之对阅读材料有较深的理解，这是教师首要研究的问题。因为小学生年龄小，所以在阅读理解过程中只能按照由文字到思想由形式到内容由部分到整体的心理过教学目的，还能够诱发学生的创造力，是课堂焕发出活力教师是教学过程的组织者和指导者......”。

2、“.....所以教师要重视学生的学习活动，充分动用和协离不开创造。而创造性地阅读教学，要以学生的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发现，在自读的基础上交流指点。教师要有创新意识，引导学生在主动积极的阅读实践中去教学过程上，仍然存在着语文实践活动不够丰富的问题。教师在组织学生进行自主合作学习时存在两个极端是教师放任自流，教师只管提出问题，对于学生如何讨论......”。

3、“.....师生的交流比较肤浅，停留在表面上，往往是教师提出个问题，然后指名回答。这样，使交流局限于师生的单项交流，不够深入，不够全面，教师往往关注学停留在表面上，往往是教师提出个问题，然后指名回答。这样，使交流局限于师生的单项交流，不够深入，不够全面，教师往往关注学生是否能说出自己心中的预想答案......”。

4、“.....教师只管提出问题，对于学生如何讨论，如何合作则不管不问是教师收得太紧，课堂气氛过于紧张严肃，缺少合作讨论的氛围新意识，引导学生在主动积极的阅读实践中去领悟和思考，调动学生的情感参与学习，让学生用自己的生活经验和语言积累与科文同学老师对话，探究文章丰富的人文内涵。这样浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿生是否能说出自己心中的预想答案......”。

5、“.....从而，使课堂上许多精彩的生成被扼杀在摇篮之中。浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿学生的最基本的能力。但是，在实际的课堂教学中，教师往往对学生的朗读指导不够到位，或者说基本上没有对学生朗读指导的过程。关键词小学语文阅读教学问题策略目前阅读性的阅读心理程序提高学生的认识，使之对阅读材料有较深的理解，这是教师首要研究的问题。因为小学生年龄小......”。

6、“.....从而，使课堂上许多精彩的生成被扼杀在摇篮之中。浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿。听说读写，应该作为语文课堂上教师培养。由此，合作学习就只能流于形式，无法取得预期的效果，有时候还可能影响到学习效果。关键词小学语文阅读教学问题策略目前阅读教学中存在的问题......”。

7、“.....教学，不仅能够达到以读代讲，加深理解的教学目的，还能够诱发学生的创造力，是课堂焕发出活力。教学过程上，仍然存在着语文实践活动不够丰富的问题。教师在组织学生进部分到整体的心理过程来组织教学阅读，离不开创造。而创造性地阅读教学，要以学生的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发现，在自读的基础上交流指点。教师要有创浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿动......”。

8、“.....小学生处于学龄初期，该年龄期的学生般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识技能和技巧。遵循感性理性再感性再理，建设个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来，课内课外相互配合，只有这样，学生的语文素质才会得到提高。参考文献李子建香港课程与学校改革有必要进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩展自己的阅读面......”。

9、“.....教师则要帮助学生选择适合的阅读材料，并提示阅读方法，要充分开程来组织教学。浅谈小学语文阅读教学策略论文原稿。这里所称的数量，是指所读读物的数量，是指阅读涉及学科的类型数量，亦即指通常所称的阅读量与阅读面。随着科学学生的各种心理机制以提高其学习效率。小学生处于学龄初期......”。