1、“.....参考文献李含笑，王玮初中古诗词教学中群文阅读设计以部编本为例文化产业，丁浅谈开展初中语文古诗词群文阅读教学的相关方法论文原稿其他有如此品质的作者，展开对比学习。另外，因为铭和说都是文言文的种文体，所以教师也可以搜集同类型的文言作品，引导学生展开课外学习，加深学习效果。浅谈开展初中语在群文阅读中更多的发挥学习自主性，如对于陋室铭和爱莲说的学习......”。

2、“.....寻找两文的相同点，确定中心议题。首先，从这两篇的题材来看，都属于议论文的教学思路，寻找古诗词中的共通点，提升教学效率，让学生的学习更有效果。结合群文阅读，展开课外学习虽然教材所给内容都是经典的文学作品，但是对于学生而言，阅读量是关键词初中语文古诗词群文阅读教学引言到了中学阶段，教材中古诗词的内容增多，需要学生掌握和记忆的知识点也增多，理解较为困难......”。

3、“.....而有效应用名的诗词作者，我们可以明确议题，展开更为细致的学习，发挥全文阅读的作用，提升学生的阅读能力。在语文教学中，古诗词教学也是较有难度的个教学板块，学生学起来也十分例，如李白，他是我国古代著名的诗人，在小学教材中，也有很多李白的古诗词作品，到了中学仍有很多值得我们认真学习。教师可以汇总不同阶段的李白的古诗词，展开群文阅读方面展开，总结提炼......”。

4、“.....是古诗词的题材，有山水田园诗送别诗咏物诗咏史怀古诗等类型是古诗词的意象，古人常常借具体的意象进行描写抒情，所以意象的提升教学效率，让学生的学习更有效果。在语文教学中，古诗词教学也是较有难度的个教学板块，学生学起来也十分吃力，所以我们可以从群文阅读的角度来开展古诗词教学，以提浅谈开展初中语文古诗词群文阅读教学的相关方法论文原稿吃力......”。

5、“.....以提升教学效率，有效攻克教学难点，让学生学好古诗词。浅谈开展初中语文古诗词群文阅读教学的相关方法论文原稿下展开对比学习，学生能够对这作者有更深刻的了解，同时也能够更好的理解作品的差别，展开古诗词的高效学习，记忆也会更加深刻。另外在中学教材中，还有杜甫王维澄这些著读教学引言到了中学阶段，教材中古诗词的内容增多，需要学生掌握和记忆的知识点也增多......”。

6、“.....所以教学也有定的难度。而有效应用群文阅读这方法，可以实现教学内，如年级的李白的作品，有闻王昌龄左迁龙标遥有此寄春夜洛城闻笛等作品。虽然这些作品都是由同个作者所创作的，但是作品背后包含着不同的人生境遇个人思想，所以在同议题种类也是不同的，有动物植物地点等是可以从作者的角度展开分类，如同作者或是同类型风格的作者们等，在此基础上，再展开群文阅读会更有效果......”。

7、“.....有效攻克教学难点，让学生学好古诗词。浅谈开展初中语文古诗词群文阅读教学的相关方法论文原稿。因为古诗词作品较多，类型较为多样，所以议题可以从多个的整合，确定个或多个中心议题来选择组文章，展开集体性研究，把握教学方向。所以在古诗词教学中应用群文阅读这教学方法，可以形成新的教学思路，寻找古诗词中的共通点......”。

8、“.....还要拓展课外学习，以群文阅读为基础，搜集著名的古诗词作品，了解古诗词更为多样的魅力，做好文化传承工作。关键词初中语文古诗词群文阅看，作品都表达了作者端正的生活态度，洁身自好不慕名利，我们也可以找找其他有如此品质的作者，展开对比学习。另外，因为铭和说都是文言文的种文体......”。

9、“.....。我们可以让学生在群文阅读中更多的发挥学习自主性，如对于陋室铭和爱莲说的学习，就可以让学生展开自主学习，寻文古诗词群文阅读教学的相关方法论文原稿。结束语总之，在初中古诗词教学中来应用群文阅读这教学方式，还需要教师的多多尝试，能够寻找更为契合的教学模式，从而提升有明确的议论中心，个是室，个是莲，那么我们还可以想想有哪些作品与这两篇相似。其次，从主题来看......”。