中版，。关键词初中英语自学能力情感教育初中英语教师需要在实际课堂教学中合理并有效地培养学生形成良好的自学能力。自学能力是素质教育所提倡的重要学习技能之，学生拥有自学能力便可以将所学知识合理地运用至实际生断发现的今天，传统的教学模式已经不适用现在中学生的学习情况，加强培养中学生的自学能力，有助于现阶段学生的英语学習，在定程度上还可以进步提升学生的综合素质，对学生的将来的学习生活和自身发展有着极其重要的现实意义。英语学习是个漫长而循序渐进的过程，没有任何的捷径可走，不仅需要英语教师与学生不断地进行相互交流浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿为自己的词汇基础淡薄而备受煎熬，同时也会清楚看到自己以后要努力的方向，从而提高学习效率。通过这样的教学环节，可使学生获得更为美好的成长体验。开展教学竞赛，调动学生在英语课上的自主性积极性参与性学生天生具有自我荣誉感和集体荣辱感，更有强烈的竞争意识。将竞争机制引入中学的英语课堂是种激发学生自主学习的有效形正确学习方法的情况下，大量的背诵与练习给学生以无边的枯燥感，导致学生对英语学习失去兴趣，也缺乏学习英语的动力。基于此，教师需立足实际学情，结合学生性格特点兴趣爱好，科学设计教学环节，并采用有效的教学方法让学生发现英语的趣味，掌握其中门道，并对英语产生情感依赖，能积极主动学习英语，从而实现培养学生自主学习好的希望，从而燃气奋斗激情，积极学习。所谓榜样教育就是要为学生树立学习榜样，对初中生来说，他们喜欢明星，教师可以国内外明星为例，比如明星的英文歌唱的很好，自己能不能学唱首，以音乐代替枯燥的英语课文，学生刻意模仿语音语调，自主学习歌词中的单词和短语，自然而然就能形成英语学习兴趣。以兴趣为导向，促进学生自这样也能够提升学生的学习积极性，在未来的语言学习过程中为学习其他语言提供定的经验和方法。就以英语学习为例，语言的学习要进行重复的记忆和不断的训练，注重单词和语法的学习。在日常的学习中注重单词的积累，并且能够不断的重复记忆，掌握了单词就掌握了半的英语学习，此外要学习英语语法，并且通过些长难句进行学习效果检仅将教材内容还原在实际生活中引导学生学习，并且还能缓解原本紧张的课堂学习氛围。学以致用是学生学习需要达到的终极目标，更是快速牢固掌握英语知识的方法。基于此，教师需要在课堂教学中巧妙将教材知识与日常实际生活相互融合，为学生创设定语法環境，促使学生能够同时学习语法知识和口语技能，帮助他们形成良好的学习习惯。中学生英语初中版，。摘要利用环境的改变观念的改变和方法的改变，让初中学生具备自主学习能力，形成的条件获取必要的支持，便是在落实英语教学改革。这样也能够提升学生的学习积极性，在未来的语言学习过程中为学习其他语言提供定的经验和方法。就以英语学习为例，语言的学习要进行重复的记忆和不断的训练，注重单词和语法的力，有助于现阶段学生的英语学習，在定程度上还可以进步提升学生的综合素质，对学生的将来的学习生活和自身发展有着极其重要的现实意义。英语学习是个漫长而循序渐进的过程，没有任何的捷径可走，不仅需要英语教师与学生不断地进行相互交流探讨，还需要教师针对学生进行多方面全方面的教导和培养，改变陈旧传统的教学理念和方式率。通过这样的教学环节，可使学生获得更为美好的成长体验。开展教学竞赛，调动学生在英语课上的自主性积极性参与性学生天生具有自我荣誉感和集体荣辱感，更有强烈的竞争意识。将竞争机制引入中学的英语课堂是种激发学生自主学习的有效形式。当然，开展竞赛就要有相应的奖励机制，让学生能在竞赛中找到自己的定位，发挥自己的特浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿。学生通过掌握学习方法，能够自行将知识掌握，教师如果能够提供给学生比較有效而且系统的学习方法就能够让学生做到在相对短的时间内进行知识掌握，并且对于取得的效果也是事半功倍。让学生的整过学习过程中不是被动接受，而是主动探寻，让学生从内心感觉到学习能够变得轻松起事半功倍。让学生的整过学习过程中不是被动接受，而是主动探寻，让学生从内心感觉到学习能够变得轻松起来。例如，教师在进行英语课程的课堂教学时，可以通过创设情境式教学帮助学生快速进入课堂学习状态。教师可以安排学生自行组队，描绘出对方的身体语言，然后让其他同学进行竞猜。这样的学习方式，不趣，也缺乏学习英语的动力。基于此，教师需立足实际学情，结合学生性格特点兴趣爱好，科学设计教学环节，并采用有效的教学方法让学生发现英语的趣味，掌握其中门道，并对英语产生情感依赖，能积极主动学习英语，从而实现培养学生自主学习能力的目标。具体如，大部分初中学生仍然玩心较重，喜欢游戏，那么在教学过程中教师就可将学习。在日常的学习中注重单词的积累，并且能够不断的重复记忆，掌握了单词就掌握了半的英语学习，此外要学习英语语法，并且通过些长难句进行学习效果检验。学生通过掌握学习方法，能够自行将知识掌握，教师如果能够提供给学生比較有效而且系统的学习方法就能够让学生做到在相对短的时间内进行知识掌握，并且对于取得的效果也是采取些可以激发学生学习兴趣的学习方式方法，传授给学生正确的学习方法和良好的学习习惯，在课堂上加强和学生间的互动，营造良好的英语学习氛围，让学生能够通过课堂上的英语知识对自主学习到的知识进行整合。发展学生的自身素养。参考文献蒋兴礼初中英语学生自学能力培养方法研究教育郑宇静初中英语学生自学能力培养方法研究长。竞赛也可以分为团体竞赛和个人竞赛。个人竞赛是自己独立思考的比赛，这能有效检验学生的自主学习效果。而团体竞赛中，学生的分工协作也能将自主思考合力攻坚的能力展现出来，是发展学生思维的关键性手段。结语由上文可以看出，在社会不断发现的今天，传统的教学模式已经不适用现在中学生的学习情况，加强培养中学生的自学能英语知识与游戏有机结合，开展游戏化教学活动，让学生的娱乐需求学习需求得到全面满足。如在学习单词时，教师可采用词汇接龙的游戏，组织学生在小组间或班级内展开词汇比赛，让学生比比谁掌握的英语单词多，在竞争激烈的比赛中，学生将因为自己的词汇基础淡薄而备受煎熬，同时也会清楚看到自己以后要努力的方向，从而提高学习效浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿引导学生能力的发展。分析以往教学经验发现，多数初中生学不好英语做不到积极主动学英语的主要原因在于，学生从小生活在汉语学习环境，与英语接触甚少，缺乏英语基础，英语语感不强，再加之英语中许多单词句子语法都要背诵记忆，在未掌握正确学习方法的情况下，大量的背诵与练习给学生以无边的枯燥感，导致学生对英语学习失去兴活中，并能够不断吸收经验完善自身的知识体系。浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿。其次，教师要积极渗透激励教育和榜样教育。所谓激励教育就是要让学生深切感受到来自教师的肯定和赞扬，感觉到自己还有进步的空间，还有学好的希望，从而燃气奋斗激情，积极学习。所谓榜样教育就是要为学生树立学习榜样，对初中探讨，还需要教师针对学生进行多方面全方面的教导和培养，改变陈旧传统的教学理念和方式，采取些可以激发学生学习兴趣的学习方式方法，传授给学生正确的学习方法和良好的学习习惯，在课堂上加强和学生间的互动，营造良好的英语学习氛围，让学生能够通过课堂上的英语知识对自主学习到的知识进行整合。发展学生的自身素养。参考文。当然，开展竞赛就要有相应的奖励机制，让学生能在竞赛中找到自己的定位，发挥自己的特长。竞赛也可以分为团体竞赛和个人竞赛。个人竞赛是自己独立思考的比赛，这能有效检验学生的自主学习效果。而团体竞赛中，学生的分工协作也能将自主思考合力攻坚的能力展现出来，是发展学生思维的关键性手段。结语由上文可以看出，在社会不能力的目标。具体如，大部分初中学生仍然玩心较重，喜欢游戏，那么在教学过程中教师就可将英语知识与游戏有机结合，开展游戏化教学活动，让学生的娱乐需求学习需求得到全面满足。如在学习单词时，教师可采用词汇接龙的游戏，组织学生在小组间或班级内展开词汇比赛，让学生比比谁掌握的英语单词多，在竞争激烈的比赛中，学生将因学能力发展只有怀有兴趣，才会对学习生出不竭的动力。在英语教学中，教师需以兴趣为导向，引导学生能力的发展。分析以往教学经验发现，多数初中生学不好英语做不到积极主动学英语的主要原因在于，学生从小生活在汉语学习环境，与英语接触甚少，缺乏英语基础，英语语感不强，再加之英语中许多单词句子语法都要背诵记忆，在未掌握检验。浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养论文原稿。摘要利用环境的改变观念的改变和方法的改变，让初中学生具备自主学习能力，形成的条件获取必要的支持，便是在落实英语教学改革。其次，教师要积极渗透激励教育和榜样教育。所谓激励教育就是要让学生深切感受到来自教师的肯定和赞扬，感觉到自己还有进步的空间，还有学