降低了课堂效率。在创新式历史教学方法中，教师应注意角色的够让学生更好的理解历史所带来的冲击和影响，激发学生对历史学科奥秘探索的欲望和学习兴趣。创设历史教学情境的方法有很多，例如，教师可以采用生动的语言描绘创设教学情境，把握好对整个历史事件描述过程中的节奏动作表情等等细节问题，通过教浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿己的观点和看法。例如，历史教师可以根据定的历史题材展开小组辩论的形式，来可以增加学生在课堂中的活跃性，让学生主动进行思考和发散思维的培养，来可以激发学生的表现欲，让学生始终处于积极向上的学习状态。初中历史教学中对创新式教学方法率。在创新式历史教学方法中，教师应注意角色的转变，学生不在是被动的接受者，而应该是课堂的主要参与者，教师要在历史课堂上更多的与学生进行互动，让学生充分的参与到历史课堂教学中，教师进行适当的引导，从而让学生在历史的长河中进行洗礼较感兴趣，历史教师在教学过程中采用新颖的教学方法，将各种历史事件和历史名人趣事展现给学生，引导学生进行历史学习，帮助学生树立正确的世界观。同时，创新式教学方法能够改变传统教学方法所带来的枯燥和无趣，增强学生在历史课堂教学中的主创新式教学方法在初中历史教学中的意义在初中历史教学中教学方法的好坏关系着历史教学的成效，传统的教学方法已不能满足当前历史教学的需求，要求历史教师要有创新意识，不管是历史教学理念历史教学手段和历史教学方法都需要不断的进行创新，其影响，激发学生对历史学科奥秘探索的欲望和学习兴趣。创设历史教学情境的方法有很多，例如，教师可以采用生动的语言描绘创设教学情境，把握好对整个历史事件描述过程中的节奏动作表情等等细节问题，通过教师声情并茂的叙述，与学生进行眼神与心境，在课堂上给学生展示些经典的文物，历史图片或者播放段历史题材的史料，让学生在欣赏和观看的过程中，用心去体会去揣摩当时的历史情形，更容易让学生进行深入的思考。参考文献孙敏杨历史学科问题意识的培养历史教学参考，赵雪丽初中历史学与学生的实际生活有定的偏离，学生用现代的眼光不能够准确的把握历史事件的中心，因此，教师在历史课堂中创设定的历史情境，能够让学生更好的理解历史所带来的冲击和影响，激发学生对历史学科奥秘探索的欲望和学习兴趣。创设历史教学情境的方法较感兴趣，历史教师在教学过程中采用新颖的教学方法，将各种历史事件和历史名人趣事展现给学生，引导学生进行历史学习，帮助学生树立正确的世界观。同时，创新式教学方法能够改变传统教学方法所带来的枯燥和无趣，增强学生在历史课堂教学中的主浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿的沟通，让学生能够融入到历史课堂中。教师还可以借助实物和影像来创设教学情境，在课堂上给学生展示些经典的文物，历史图片或者播放段历史题材的史料，让学生在欣赏和观看的过程中，用心去体会去揣摩当时的历史情形，更容易让学生进行深入的思趣历史是门建立在已经发生的事情上的学科，所讲述的是过去已经经历过的事件，与学生的实际生活有定的偏离，学生用现代的眼光不能够准确的把握历史事件的中心，因此，教师在历史课堂中创设定的历史情境，能够让学生更好的理解历史所带来的冲击和。创新式教学方法在初中历史教学中的意义在初中历史教学中教学方法的好坏关系着历史教学的成效，传统的教学方法已不能满足当前历史教学的需求，要求历史教师要有创新意识，不管是历史教学理念历史教学手段和历史教学方法都需要不断的进行创新指导与学习素质教育，。参考文献孙敏杨历史学科问题意识的培养历史教学参考，赵雪丽初中历史学法指导与学习素质教育，浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿。初中历史教学中对创新式教学方法的探讨创设历史教学情境，增强学生的学习很多，例如，教师可以采用生动的语言描绘创设教学情境，把握好对整个历史事件描述过程中的节奏动作表情等等细节问题，通过教师声情并茂的叙述，与学生进行眼神与心灵的沟通，让学生能够融入到历史课堂中。教师还可以借助实物和影像来创设教学情体地位，激励学生积极的参与到课堂教学中，与教师形成良好的互动，提高教学质量和学习效果。初中历史教学中对创新式教学方法的探讨创设历史教学情境，增强学生的学习兴趣历史是门建立在已经发生的事情上的学科，所讲述的是过去已经经历过的事件其中教学方法是最主要的部分。历史教师通过对教学方法进行创新，摆脱传统教学方法的束缚，不仅能够提高学生对历史学生的兴趣，而且能够激发学生进行自主学习和研究。历史是门比较深远的学科，初中生的好奇心理也比较重，对些历史名人和历史故事浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿题材展开小组辩论的形式，来可以增加学生在课堂中的活跃性，让学生主动进行思考和发散思维的培养，来可以激发学生的表现欲，让学生始终处于积极向上的学习状态浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿浅谈如何创新初中历史教学方法论文原稿变，学生不在是被动的接受者，而应该是课堂的主要参与者，教师要在历史课堂上更多的与学生进行互动，让学生充分的参与到历史课堂教学中，教师进行适当的引导，从而让学生在历史的长河中进行洗礼，帮助学生树立正确的世界观，对中国千年的传统历师声情并茂的叙述，与学生进行眼神与心灵的沟通，让学生能够融入到历史课堂中。教师还可以借助实物和影像来创设教学情境，在课堂上给学生展示些经典的文物，历史图片或者播放段历史题材的史料，让学生在欣赏和观看的过程中，用心去体会去揣摩当探讨创设历史教学情境，增强学生的学习兴趣历史是门建立在已经发生的事情上的学科，所讲述的是过去已经经历过的事件，与学生的实际生活有定的偏离，学生用现代的眼光不能够准确的把握历史事件的中心，因此，教师在历史课堂中创设定的历史情境，帮助学生树立正确的世界观，对中国千年的传统历史文化有更加深入的学习和了解，从而激发学生学习历史的热情。此外，教师可以通过组织学生进行对历史事件的讨论，围绕历史知识教师提出问题，让学生进行思考和讨论，在这过程中让学生尽情的抒发自体地位，激励学生积极的参与到课堂教学中，与教师形成良好的互动，提高教学质量和学习效果。注重师生互动，鼓励学生进行课堂讨论以往的历史课堂，教师占据了主导地位，进行灌输式教学，学生只有被动的接受，不仅不利于学生学习，而且降低了课堂其中教学方法是最主要的部分。历史教师通过对教学方法进行创新，摆脱传统教学方法的束缚，不仅能够提高学生对历史学生的兴趣，而且能够激发学生进行自主学习和研究。历史是门比较深远的学科，初中生的好奇心理也比较重，对些历史名人和历史故事