生提供几个教学实例。比如小兰早上点起床，用半个小时刷牙，十分钟吃母亲的早餐，在路上走了十分钟，请问小兰最后几点到学校又比浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿法，构建趣味化的课堂，活跃课堂气氛，以达到更好的教学效果，高效完成预期的教学目标。基于此，本文结合个人经验，对小学低年级数学趣味教学策略进行了番探究，希望能够起到供他人借鉴的和理解。这样教师就能为学生创造了个生动有趣的数学学习环境，能使学生更好地投入到学习中去，让学生的数学水平得到持续的提升，帮助其全面地发展，为其今后的学习工作打下坚实的基础。摘游戏活动，让学生在游戏活动中学习，充分融入学习新知识的状态，提高学生的知识应用能力浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿。关键词小学数学低年级趣味教学对这个阶段的学生引入课堂游戏，提高学生的应用能力教师进行课堂讲学的时候，如果不能有效丰富课堂形式，忽视学生感兴趣的元素，学生就很难对学习提起興趣，进而为教师的教学工作带来更多的麻烦。游戏是学巩固学生的知识。随后，教师再将游戏中的苹果数量范围改为个以内，鼓励学生在游戏中继续探索，引导学生练习以内进位加法的运算，为本门课程的学习打下基础。之后，再由教师统明确的讲解这个过程有效运用了信息技术游戏活动中，简化了游戏环节，提高了效率，高质量地完成了课程导入部分，能够充分激发学生的积极性。总之，在小学低年级的数学课堂中运用趣味化教学十分必要，小以内的进位加法这部分的课程时，可以先用为学生展示出个数在以内的苹果，让生动形象的苹果代替单调的数字，设计出简单的计算游戏，要求学生上台来计算苹果的数量，巩固学生的知识。学工作带来更多的麻烦。游戏是学生最喜欢的活动形式，无论是多调皮活跃的学生都会积极地投入到游戏中，因此，教师可以结合现有教材内容，引入些具有趣味游戏内容，丰富学生的课堂，创设相浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿部分的课程内容。这个过程有效运用了信息技术游戏活动中，简化了游戏环节，提高了效率，高质量地完成了课程导入部分，能够充分激发学生的积极性浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿，教师在教导学生以内的进位加法这部分的课程时，可以先用为学生展示出个数在以内的苹果，让生动形象的苹果代替单调的数字，设计出简单的计算游戏，要求学生上台来计算苹果的数量，学生的主体性，加强学生对知识的吸收和理解。这样教师就能为学生创造了个生动有趣的数学学习环境，能使学生更好地投入到学习中去，让学生的数学水平得到持续的提升，帮助其全面地发展，为学数学教师要在课堂上主动挖掘数学课本中的趣味元素，采取行之有效的教学策略，使其产生学习的兴趣和探索的动力，以此为基础提高学生学习的效率，为学生以后的数学学习奠定扎实的基础。例后，教师再将游戏中的苹果数量范围改为个以内，鼓励学生在游戏中继续探索，引导学生练习以内进位加法的运算，为本门课程的学习打下基础。之后，再由教师统明确的讲解这部分的课程内容。这关的情境，运用情境创设相关的游戏活动，让学生在游戏活动中学习，充分融入学习新知识的状态，提高学生的知识应用能力浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿。例如，教师在教导学生其今后的学习工作打下坚实的基础。引入课堂游戏，提高学生的应用能力教师进行课堂讲学的时候，如果不能有效丰富课堂形式，忽视学生感兴趣的元素，学生就很难对学习提起興趣，进而为教师的浅谈小学低年级数学趣味教学策略论文原稿低年级趣味教学对这个阶段的学生而言，考虑到其活泼好动的天性，教师有必要增强数学课堂的趣味性，应将教学内容与有趣的教学活动结合起来，采取多种形式，激发出学生的求知欲，充分发挥经不适应新形势的需要。在新课程标准的指导下，教师应注重培养学生的主体性，并且着重关注课堂的趣味性，采用多种教学方法，构建趣味化的课堂，活跃课堂气氛，以达到更好的教学效果，高效如小明放学回家，写完作业后已经点十了，小明还想去看动画片，但是小明妈妈要求小明必须在点半以前上床睡觉，所以小明能看多久的动画片这样的教学事例，与学生的生活经历非常相似，因此用。虽然在现实中有很多可供教师使用的教学实例，但是在具体引用实例时，教师还要注意其与教学内容是否相符，选择适合当前学生水准的例子，使生活和课堂得到更好地匹配。例如，教师在教导要近年来，小学数学教育改革的步伐越来越快，传统的应试教育观念已经不适应新形势的需要。在新课程标准的指导下，教师应注重培养学生的主体性，并且着重关注课堂的趣味性，采用多种教学方而言，考虑到其活泼好动的天性，教师有必要增强数学课堂的趣味性，应将教学内容与有趣的教学活动结合起来，采取多种形式，激发出学生的求知欲，充分发挥学生的主体性，加强学生对知识的吸学生最喜欢的活动形式，无论是多调皮活跃的学生都会积极地投入到游戏中，因此，教师可以结合现有教材内容，引入些具有趣味游戏内容，丰富学生的课堂，创设相关的情境，运用情境创设相关的