法。引导学生自主观察思考。给学生足够的观察思考的空间，把学生的头脑双手嘴巴都调动起来，获得全面深刻的印象。活动在实践中探索教学汉语拼音还要顺应孩子活泼好动的浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿我们要充分合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像何物，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由我们说出来，这样东西与他自己的生活关含许多激趣元素。两境图就是从现实生活出发，描绘了学生所熟悉的事物。使用好两境图，也可激发学生的兴趣，使学生获得深刻的音形感知。学生有了浓厚的学习兴趣，自然会更加积极主动地投入到学习汉语拼嘴巴，嘴巴扁扁。要告诉孩子发单韵母时，口形不能变动。还可以跟孩子起制作拼音字母卡片，跟孩子起做些关联练习。此外，教师要创设民主平等和谐的氛围，让学生敢想敢说敢做，给学生合作加倍体验快乐新课标侣导自主合作探究式教学模式，汉语拼音教学教学更要发挥小组合作的优势。年级的小朋友在学习习惯学习能力学习方法上还是有差距的，采用小组合作的形式可以照顾到个体差异，使全同学扮演小，名同学分别扮演，见面握手问好，同时小摘下头上的帽子表示礼貌。演完全班齐唱儿歌小小有礼貌，见了就脱帽。学生记住拼音规则的同时也进行了礼仪教育，收到了举两得的效果。说同学说像个字，有同学说字加弯，还有同学说鸽子头，学生说的同时开动了脑筋，培养了思维能力，令课堂充满了活力。浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿。摘要汉语拼音教学是小分别戴上小猴的头饰，在讲台前推动表示声母介音韵母的卡片，其他学生随着碰撞拼读，让音节教学更生动形象。教学与相拼时，请名同学扮演小，名同学分别扮演，见面握手问好，同时小摘下头上。合作加倍体验快乐新课标侣导自主合作探究式教学模式，汉语拼音教学教学更要发挥小组合作的优势。年级的小朋友在学习习惯学习能力学习方法上还是有差距的，采用小组合作的形式可以照顾到个体差异，使浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿。鼓励学生说出不同的想法，用自己的方法识记字母。如教学字母，有同学说像个字，有同学说字加弯，还有同学说鸽子头，学生说的同时开动了脑筋，培养了思维能力，令课堂充满了活级的小朋友，可能会觉得学习拼音有点难。演演。教学音节时，让学生分别戴上小猴的头饰，在讲台前推动表示声母介音韵母的卡片，其他学生随着碰撞拼读，让音节教学更生动形象。教学与相拼时，请名扁。要告诉孩子发单韵母时，口形不能变动。还可以跟孩子起制作拼音字母卡片，跟孩子起做些关联练习。此外，教师要创设民主平等和谐的氛围，让学生敢想敢说敢做，给学生心理上的温暖和安全学语文教学的初始阶段，教学内容比较单调枯燥，教好不易。对于小学生来说，学好了汉语拼音，才能顺利地进行识字读书写作等其他语文活动。因此，汉语拼音教学的重要性不容忽视。对于刚刚从幼儿园过来的帽子表示礼貌。演完全班齐唱儿歌小小有礼貌，见了就脱帽。学生记住拼音规则的同时也进行了礼仪教育，收到了举两得的效果。说说。鼓励学生说出不同的想法，用自己的方法识记字母。如教学字母，体学生获得最佳发展。合理分配可以人组，或者人组，学习能力强中弱合理搭配，尽量使各组的力量均衡，推选组织能力较强的同学担任组长，后来小组成员轮流做组长，都得到锻炼。演演。教学音节时，让学生，并做好以下几个方面的引导引导学生自悟发音。如教学复韵母，教师可先示范发，让学生注意口型的变化，总结发音方法由第音向第个音滑动，中间不断气。浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿，让孩子观察模仿，反复练读。可以利用插图，借助啊喔鹅读准的音还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。浅谈做好拼音教学的几点策略论文原稿。如，张开嘴巴，圆圆嘴巴，嘴巴度在逐步提高。我们要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心，在教学中，我们要充分合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像何物，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自性，让他们在活动中获得新知，这样学习效果会深刻得多。其实，现实生活中也包含许多激趣元素。两境图就是从现实生活出发，描绘了学生所熟悉的事物。使用好两境图，也可激发学生的兴趣，使学生获得深刻程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母声母开始，学，我们要重点指导发音方法，让孩子观察模仿，反复练读。可以利用插图，借助啊喔鹅读准的音还可的过程中去，喜爱上语文这门学科。引导教学循序渐进学习拼音需要个循序渐进的过程，从韵母声母双韵母声介合母再到拼读，难度在逐步提高。我们要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心，在教学中，心理上的温暖和安全感，并做好以下几个方面的引导引导学生自悟发音。如教学复韵母，教师可先示范发，让学生注意口型的变化，总结发音方法由第音向第个音滑动，中间不断气。其实，现实生活中也全体学生获得最佳发展。合理分配可以人组，或者人组，学习能力强中弱合理搭配，尽量使各组的力量均衡，推选组织能力较强的同学担任组长，后来小组成员轮流做组长，都得到锻炼。如，张开嘴巴，圆