助英语教学方面是有巨大作用的,充分实现现代信息技术与小学英语课程的优化整合深度融合，可以更好地创设以学生为的相关知识与文化，在极大程度上支持了反转课堂的进行，节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间应用于交流与互动，达到更好的教学效果。信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿。信息技术可以把小学英语教材中各种美的因素直观地再现出来，而且比教材中的文字信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿力持续时间相对较短的年龄特点。例如在教学教师可以把圣诞节的相关文化及礼物用文字或图像以解说的形式介绍给学生并录制成微课堂，课前提供给学生学习了解，这有利于学生带着对圣诞节的浓浓兴趣参与课堂学习。再如当学生学过数词到百以后，老师把相关的数词进行归纳比较，辨朗上口的歌谣，动态的现在分词变化形式，比较轻松地突破了教学的重点与难点。利用微课制作制作微课，拓宽学生学习渠道，加强教学与课后融合。微课是种简单的多媒体演示方式，它以教学视频为主要载体，便于家里备有电脑的学生观看学习。它主要包括微课堂微设计微反思微东西，并加深理解，增强记忆，提高效率，减轻课外作业负担。加强信息手段的有效应用，突破重难点。虽说我们是小学英语，但在教学和练习中也体现和渗透着些语法知识，而在我们这个阶段的学生，不能像初高中学生样进行语法知识的讲解。教学中，我们遇到不易讲清和学生不易掌握例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式播放歌曲，情趣导入。优美的音乐欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发兴趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，例如我在教授年级上册第变的应用方法，可以让原本枯燥难懂抽象的问题变得生动有趣具体，让学生真正从教学中得到解放，获得爱学乐学的情感体验，有利于提高学生学习兴趣，激发学习积极性。信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿。教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式播放歌曲，情趣导入。优美的音乐欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发兴趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，例如我在教授年级上册第单元习。再如当学生学过数词到百以后，老师把相关的数词进行归纳比较，辨别词形及读音的变化，如，做成微课，课后供给学生复习巩固。微课有利于培养学生自主学习能力，有利于学生按照自己的学习进度进行预习，有利于学生课后进行复习，补缺补漏。，便于家里备有电脑的学生观看学习。它主要包括微课堂微设计微反思微练习微资源和微简介。其中以微课堂为核心内容，基于问题解决，针对小学英语教学中的个问题或个知识点展开教与学，灵活合理利用信息技术，在较短的时间内实现突破重难点传授技能培养兴趣启迪智慧等教育教信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿中，这些资料主要是通过书本教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘录像带幻灯片多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘录像带幻灯片多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。在小學英语课堂教学中，教师恰当地利用信息技术所带来的多样性新颖性艺术性直观性等特点，以及灵活多学生样进行语法知识的讲解。教学中，我们遇到不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，就可以运用信息技术，使学生更好地感知语言，理解语言，准确的运用语言。在教年级现在进行时时态时，动词和现在分词的理解和运用是重点，同时也是难点，理解起来很抽象。于是我制作的时候，就运用了歌曲，边跳边唱的形式调动了学生的学习积极性，更引出了本课的学习内容。教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性方便性和交互性。现在从另个层面来看，微课也是课堂的延伸与拓展，有利于学生学习了解更多的相关知识与文化，在极大程度上支持了反转课堂的进行，节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间应用于交流与互动，达到更好的教学效果。信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿。例如在课堂学目的的数字化资源整合，每个视频时长在分钟以内，这符合小学生注意力持续时间相对较短的年龄特点。例如在教学教师可以把圣诞节的相关文化及礼物用文字或图像以解说的形式介绍给学生并录制成微课堂，课前提供给学生学习了解，这有利于学生带着对圣诞节的浓浓兴趣参与课堂学了生动形象，并且非常有趣的微课让学生自主学习，在微课中我设计了朗朗上口的歌谣，动态的现在分词变化形式，比较轻松地突破了教学的重点与难点。利用微课制作制作微课，拓宽学生学习渠道，加强教学与课后融合。微课是种简单的多媒体演示方式，它以教学视频为主要载体信息化时代小学英语教育深度融合浅谈论文原稿增加学生课堂自学和练习时间与密度，从而在同样多的时间内学到更多的东西，并加深理解，增强记忆，提高效率，减轻课外作业负担。加强信息手段的有效应用，突破重难点。虽说我们是小学英语，但在教学和练习中也体现和渗透着些语法知识，而在我们这个阶段的学生，不能像初高中主体教师为主导的交互式学习环境。留给学生学习的自主权选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践性英语学习活动。信息技术可以把小学英语教材中各种美的因素直观地再现出来，而且比教材中的文字描述更鲜明更强烈更集中更形象更具说服力，加之信息技术所特有的呈现方式，描述更鲜明更强烈更集中更形象更具说服力，加之信息技术所特有的呈现方式，能够更好地发挥美育作用。借助信息技术手段所开展地小学英语教学可以更好的寓英语学习于具体生动活泼的情境之中，感染力更强，能更好地晓之以理动之以情导之以行，促进学生良好的英语学习意识。关键别词形及读音的变化，如，做成微课，课后供给学生复习巩固。微课有利于培养学生自主学习能力，有利于学生按照自己的学习进度进行预习，有利于学生课后进行复习，补缺补漏。从另个层面来看，微课也是课堂的延伸与拓展，有利于学生学习了解更多练习微资源和微简介。其中以微课堂为核心内容，基于问题解决，针对小学英语教学中的个问题或个知识点展开教与学，灵活合理利用信息技术，在较短的时间内实现突破重难点传授技能培养兴趣启迪智慧等教育教学目的的数字化资源整合，每个视频时长在分钟以内，这符合小学生注意的重点难点内容时，就可以运用信息技术，使学生更好地感知语言，理解语言，准确的运用语言。在教年级现在进行时时态时，动词和现在分词的理解和运用是重点，同时也是难点，理解起来很抽象。于是我制作了生动形象，并且非常有趣的微课让学生自主学习，在微课中我设计了朗第单元的时候，就运用了歌曲，边跳边唱的形式调动了学生的学习积极性，更引出了本课的学习内容。适时依托信息技术开展小学英语教学，可以节约教学时间。可以加大课堂教学容量，增加学生课堂自学和练习时间与密度，从而在同样多的时间内学到更多的