正确率打下坚实的基础。精讲多练练在巧处。巧练是训练听障生计算的技巧，使得计算快捷简便，教师设计的练习巧妙，既能引起听障生练习的兴趣，又能发展思维能力。例如，被减数中间末尾有的连续退位减法，浅谈小学低段听障学生数学的计算教学论文原稿有精讲，学生才有更多时间练习，教师设计的练习要抓住所学知识的重点难点，练在点上练在关键处。例如，在乘法口诀教学中首先，应抓好句口诀计算两道乘法算式的练习，帮助学生掌握用口诀求积的方法其次，应充分学的计算教学论文原稿。重视计算的训练过程学习的目的全在于运用，听障生对算理的理解，法则的运用，计算的技巧等知识和技能的掌握，都是在练习中体现出来的，所以，课堂练习是计算教学中必不可少的环，因此手操作破十，想破十过程，说破十的计算方法，填填等活动，引导学生观察和比较数数和破十两种方法操作过程，进行动作或图形表征语言和数学符号表征之間的相互转化，帮助学生理解算理，培养学生数学语言表达能力。培养听障学生数学计算能力的重要性有利于培养学生生活技能小学数学教师培养听障学生群体数学计算能力的重要性，最显著的积极作用体现在有利于培养学生的生活技能。因为小学低段年级所进行的数学计算学习内容，往导展开学习活动，而且，数学教师自身的活动设计，也需要充分尊重学生的特殊学情，选择学生能够有效接收的教学方式，帮助学生实现数学计算能力的有效培养。因此，小学低段听障学生群体的数学计算能力培养，对小学年级学生的思维是具体形象思维为主，因此，在教学加法的初步认识过程中，首先，通过情境图感受合并的含义，把个红气球与个蓝气球合并在起的过程，使学生明确合并的含义然后让学生用点子图代替气球演示合并的过数学计算能力的有效培养。因此，小学低段听障学生群体的数学计算能力培养，对小学数学教师的课堂教学设计提出了艰巨的挑战，需要数学教师在实践当中不断探究科学有效的教学模式，来为学生创造有效的课堂学习活动是围绕学生生活实践来选择的授课知识，所以，当学生具备定的数学计算能力时，也是相当于培养了特殊学生群体的生活技能。关键词小学数学听障学生计算教学课堂学习特殊教育学校的听障学生群体，在数学课堂参浅谈小学低段听障学生数学的计算教学论文原稿数学教师的课堂教学设计提出了艰巨的挑战，需要数学教师在实践当中不断探究科学有效的教学模式，来为学生创造有效的课堂学习活动完成数学计算能力的锻炼和培养。浅谈小学低段听障学生数学的计算教学论文原稿，还便于学生感受到部分与整体的关系。关键词小学数学听障学生计算教学课堂学习特殊教育学校的听障学生群体，在数学课堂参与计算学习的实践活动，不仅需要克服自身的听力障碍，去积极配合数学教师的讲解指操作破十，想破十过程，说破十的计算方法，填填等活动，引导学生观察和比较数数和破十两种方法操作过程，进行动作或图形表征语言和数学符号表征之間的相互转化，帮助学生理解算理，培养学生数学语言表达能力。培程，用集合圈把个点子和个点子圈起来，表示把两部分气球合并起来，让学生摆摆画画说说。如画个点子说个红气球，再画个点子，说个蓝气球，画个圈把他们圈起来，说把它们合起来，通过动作演示使学生进步合并的含义完成数学计算能力的锻炼和培养。浅谈小学低段听障学生数学的计算教学论文原稿。小学数学课堂培养听障学生计算能力的实践措施加强直观教学，为学习计算作好铺垫要提高学生的计算能力，必须从低年级抓起，而低与计算学习的实践活动，不仅需要克服自身的听力障碍，去积极配合数学教师的讲解指导展开学习活动，而且，数学教师自身的活动设计，也需要充分尊重学生的特殊学情，选择学生能够有效接收的教学方式，帮助学生实现养听障学生数学计算能力的重要性有利于培养学生生活技能小学数学教师培养听障学生群体数学计算能力的重要性，最显著的积极作用体现在有利于培养学生的生活技能。因为小学低段年级所进行的数学计算学习内容，往往浅谈小学低段听障学生数学的计算教学论文原稿生理解和掌握破十法，具体包括先课件动态演示小丑卖气球的情境图，引出问题然后呈现两种计算方法种是数数，种是破十法。两种方法都利用直观方式帮助学生理解算理，看老师或同学演示破十的过程，自己实践，动手生的具体学情，探究学生能够接受的计算学习活动，来展开教学实践，从而有效帮助学生完成数学计算能力的培养，强化学生的数学知识运用能力，让听障学生群体也能够在日常生活当中应用数学知识来解决生活问题。参考教学时可以借助计数器的直观演示来帮助学生理解算理，重点是要让学生明晰被减数中间和末尾的两个是不同的，中间的有借与被借两个过程，而末尾的只有借的过程，因而他们的计算方法是不同的，此部分内容学生计算错利用乘法口诀的编写规律指导学生熟记口诀，除横背竖背拐弯背等记忆形式外，还可采用背前半句补后半句用同个乘积想出两句口诀以及对口令抢卡片拍手歌等游戏形式来记忆口诀，使学生对乘法口诀能脱口而出，为提高口，教师要重视计算的训练过程的教学。精讲多练练在点上。精讲就是要求教师准确把握教材和要求，抓住知识结构，在新授内容的关键处讲深讲透，在知识重点难点上交代清楚，精讲与多练是紧密联系的，在课堂上，教师只基于低年级听障生的认知特点，在十几减的教学中以多种方式帮助学生理解和掌握破十法，具体包括先课件动态演示小丑卖气球的情境图，引出问题然后呈现两种计算方法种是数数，种是破十法。浅谈小学低段听障学生数往往是围绕学生生活实践来选择的授课知识，所以，当学生具备定的数学计算能力时，也是相当于培养了特殊学生群体的生活技能。两种方法都利用直观方式帮助学生理解算理，看老师或同学演示破十的过程，自己实践，动