1、“.....综上所述，幼儿园时期是学生学习的起步階段，也是为其综合素养打基础的重要阶段。当代社会重视学生审美能力的培养，对此，教师应该在学生幼浅谈如何培养幼儿的审美能力论文原稿手操作，于互动中收获艺术创作的喜悦感。此外，教师还可以借助橡皮泥的应用为幼儿提供有效的审美教育与引导。现在的橡皮泥具有缤纷的色彩，芳香的气味，手感柔软，是陶泥的最佳替代品，幼儿非常喜欢用这种促进作用，而过去受表扬多的......”。

2、“.....给些建议对他们也许会有更大的影响，能推动其获得更大的进步。如通过欣赏飘色巡游中彩斑斓的传统服饰，让幼儿感受强烈的视觉冲击，习得些颜色浅谈如何培养幼儿的审美能力论文原稿。使用赏析评价深化幼儿审美素养由于幼儿的认知与身心发育水平有限，其作品必然不会是成人眼中成熟完美地呈现。这时，老师对其的创作成品要从幼儿的视角出发，要多关键词审美能力创造力培养研究幼儿教育幼儿期是人的身心发展的启蒙和奠基阶段，具有无限的可能性。在这个特殊时期......”。

3、“.....促进幼儿的审美能力和创造力的发展，进而为幼儿健全人觉听觉冲击，完成语言艺术趣味性教学的目标，使幼儿的审美与创造想象力得以激发迭进。摘要在幼儿教学中，若教师能恰当地利用艺术领域里的美术教育，能极大地提升幼儿的审美能力与创造力，所以，在学前教育些美术作品进行比较，并适当地给予点评，分析。也可以借助多媒体手段给幼儿演示讲解下这些作品的创作背景，运用直观性原则，加深幼儿的感性认识，使幼儿获得生动的表象，了解美学知识......”。

4、“.....能极大地提升幼儿的审美能力与创造力，所以，在学前教育阶段，教师要重视美学的正确实施策略，以幼儿为本，教师从旁引导，充分调动其美术创造的积极性，培养其感受美，理解美，鉴赏美，表具有无限的可能性。在这个特殊时期，教师应对幼儿进行艺术教育，促进幼儿的审美能力和创造力的发展，进而为幼儿健全人格的形成及全面发展做好铺垫。这阶段幼儿的感性思维发展迅速，通过直接感观的教育方式浅谈如何培养幼儿的审美能力论文原稿段......”。

5、“.....以幼儿为本，教师从旁引导，充分调动其美术创造的积极性，培养其感受美，理解美，鉴赏美，表现美，创造美的能力，为幼儿朝着德智体美劳全面发展方向迈进而奠定牢固的基受到的文学作品进行再加工，譬如开展幼儿间绘本阅读的小组讨论，鼓励幼儿把故事带给他们的感受冲击画下来，把思维的火花形象具体地呈现出来。与此同时，创设符合幼儿兴趣的体验式情境教学，结合绘本带来的励，不要轻易否定其作品。要尊重和保护幼儿的创作欲望......”。

6、“.....多激励表扬他们，提高他们的自信心和对创作的兴趣。对于表现能力较差的儿童，赞扬对他们就更起促设法营造师幼互动的艺术氛围，着重于幼儿的情感和行为的互动。重视幼儿艺术教育的连续和延伸，通过老师与幼儿共同创造的活动场景，使幼儿的审美情趣与创造才能在轻松的氛围中得以提高。教师可以引导幼儿将美，创造美的能力，为幼儿朝着德智体美劳全面发展方向迈进而奠定牢固的基础浅谈如何培养幼儿的审美能力论文原稿......”。

7、“.....教师可引导幼儿对比较容易习得知识。大班的幼儿已有基本的对美好事物的追求和向往意愿，但审美能力和创造力还处于雏形待塑造和激发阶段浅谈如何培养幼儿的审美能力论文原稿。摘要在幼儿教学中，若教师能恰当地利用艺术作用，而过去受表扬多的，老师可适当地指出作品中的不足，给些建议对他们也许会有更大的影响，能推动其获得更大的进步......”。

8、“.....产生出创意无限的作品。使用赏析评价深化幼儿审美素养由于幼儿的认知与身心发育水平有限，其作品必然不会是成人眼中成熟完美地呈现。这时，老师对其的创作成品要从幼儿的视角出发，要多给予让幼儿尝试动手操作，于互动中收获艺术创作的喜悦感。此外，教师还可以借助橡皮泥的应用为幼儿提供有效的审美教育与引导。现在的橡皮泥具有缤纷的色彩，芳香的气味，手感柔软，是陶泥的最佳替代品，幼儿非儿时期加强这方面的培训教育......”。

9、“.....学生在经验积累到定程度后，其审美能力自然能够得到提升。如通过欣赏飘色巡游中彩斑斓的传统服饰，让幼儿感受强烈的视觉冲便的材质去创造其心目中的事物。教师可以与幼儿共同制作，讨论创造出何种形象，并且针对细节问题进行不断地改造，以锻炼幼儿的动手能力和想象力。彩泥不仅可以制作成立体的事物，还可以与平面的绘画相结合搭配的技巧。石湾公仔趣稚的造型，艳丽色彩的呈现吸引着幼儿的眼光，愈发增强其依样画葫芦的欲望......”。