本文针对智慧作业的必要性及学困生作业布置的具体实施进行了研究。在双减政策下，教师要尽量避免布置不经大脑思考机械单调的抄写的作业，尤其是对于学困生来说，他们很难从机械重复的抄写浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿如何布置作业，提高学生作业完成效率和完成质量，成为了教师需要研究和解决的问题。作业是课程所学应用能力的锻炼和内容的再次巩固，从本质上说是学生自主进行再学习的过程。在双减政策下，要想在提升学业则，是不布置重复作业和无效作业，是在保证作业质量的同时，尽可能减少作业的数量，对于教学重点和难点进行有针对性有选择的训练。高质量高水平的作业任务，应该能够与教学价值相互补充，能够推动学生独立的学生缺乏的地方，而且可以提供及时的帮助。加深学困生的印象，下次不会再错，而且让优生更优。所以教师更要做好作业分类和课后跟进浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿。关键词教师要改变面对作业概括全班的观念，作业量减少，更应该增加面批面改的次数，尽量让学困生得到适时精准的小辅导，让学困生的理解能力和吸收速度有质的提高。总之，作业设计要科学合理，向学生能够收获什么的进步，还需要教师的不断思考与实验。根据作业完成度分类批改，跟进学生知识吸收程度在教师批改作业與讲解错题的过程中，需要对学生尤其是学困生进行特别的关注。把教师个人的检验变成大家的检验。教师可的过程中，需要对学生尤其是学困生进行特别的关注。把教师个人的检验变成大家的检验。教师可以分出作业类型，进行学生自评同桌互评抽查评价等环节，每周采取打分结算的制度，适当奖励，或根据情况减少可有间做好平衡在批改和讲解时提高精度，建立奖励机制，这几个要素是紧密相关的，牵发而动全身，完善这几个要素，老师不仅可以直接了解学习困难的学生缺乏的地方，而且可以提供及时的帮助。加深学困生的印象动学生独立学习，培养知识应用水平和自我约束能力，是学会时间管理和快速进步的重要途径。因此教师要根据单元难度学困生接受程度灵活布置作业。教师要改变面对作业概括全班的观念，作业量减少，更应该增加浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿分出作业类型，进行学生自评同桌互评抽查评价等环节，每周采取打分结算的制度，适当奖励，或根据情况减少可有可无的重复性和积累性作业进行奖励浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿学习能力与学科素养的同时，也会引起教师的教学反思，所谓教学相长，教师更要多思考我们能从学生身上得到哪些教学思路的反馈。所以从课堂和作业两手抓起，提高学困生的学习能力，让他们依靠智慧作业取得更。关键词双减作业布置学困生引言教师在进行课程教学改革的同时，也要针对作业布置作业批改习题讲解教学反思做出相应的改变。为了减轻学生作业负担的同时学习能力又能得到提升，教师在布置课外作业时无的重复性和积累性作业进行奖励。结束语双减不仅要求学生高效学习，更多的是要求教师的教学水平和分析能力。教师作为学生学习的引导者，要在学生学习的每个环节中严抓落实，因材施教。智慧作业在提升学生下次不会再错，而且让优生更优。所以教师更要做好作业分类和课后跟进浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿。根据作业完成度分类批改，跟进学生知识吸收程度在教师批改作业與讲解错批面改的次数，尽量让学困生得到适时精准的小辅导，让学困生的理解能力和吸收速度有质的提高。总之，作业设计要科学合理，向学生能够收获什么的方向延伸，注重作业的可收获性可锻炼性在中上生与后进生之应该遵循些原则，是不布置重复作业和无效作业，是在保证作业质量的同时，尽可能减少作业的数量，对于教学重点和难点进行有针对性有选择的训练。高质量高水平的作业任务，应该能够与教学价值相互补充，能够浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原稿形式更需要教师的注重，布置灵活的智慧作业，才会真正让学困生学习成绩有所提高。本文针对智慧作业的必要性及学困生作业布置的具体实施进行了研究浅谈双减下如何利用智慧作业提高学困生的学习成绩论文原学改革中压减作业总量和时长与减轻学生过重作业负担的形势要求下，如何布置作业，提高学生作业完成效率和完成质量，成为了教师需要研究和解决的问题。作业是课程所学应用能力的锻炼和内容的再次巩固，从本取得收获完成巩固，而是可能会产生对作业的抗拒心理，对于作业中真正提高知识应用熟练程度的基础习题或思考题部分选择带而过，既不能真正理解抄写的内容，又不能在习题中认真思考并应用近期所学。这就会导平的同时真正解放孩子，最关键的是要解决作业设计的问题。在这两个要求中，最大的任务是兼顾每个学生的学习情况，其中学困生的作业量与作业形式更需要教师的注重，布置灵活的智慧作业，才会真正让学困生学习，培养知识应用水平和自我约束能力，是学会时间管理和快速进步的重要途径。因此教师要根据单元难度学困生接受程度灵活布置作业。摘要在教学改革中压减作业总量和时长与减轻学生过重作业负担的形势要求下减作业布置学困生引言教师在进行课程教学改革的同时，也要针对作业布置作业批改习题讲解教学反思做出相应的改变。为了减轻学生作业负担的同时学习能力又能得到提升，教师在布置课外作业时应该遵循些原么的方向延伸，注重作业的可收获性可锻炼性在中上生与后进生之间做好平衡在批改和讲解时提高精度，建立奖励机制，这几个要素是紧密相关的，牵发而动全身，完善这几个要素，老师不仅可以直接了解学习困