1、“.....浅谈提高初中语文作文教学水平的有效途径论文原稿。在学生和教师之间没有相同的差别。同时，也应引导学生结合自己的生活经历，从自己的生活中获得灵感。因此，初中学生的作文指导变得更加独特和高效。参考文献范茂斌提高初中语文作文教学的有效性研究考试周刊，廖秀平提高农村初中作文教学的有效性策略研究中学教学参考，赖萍英初中语文作文教学存在浅谈提高初中语文作文教学水平的有效途径论文原稿容写出小段短文。由于全班同学都掌握了特殊的写作技巧，他们在写这篇文章的时候就有了写作的灵感和想法。因此，全班都拿起笔来向家长们表达谢意。本课写作教学中，教师不是让学生从令人生畏的地方谈起写作技巧......”。

2、“.....使他们在此方面有所建树。因此，学生在老师可以先让学生记起课文的写法，然后再让学生记下来。教师这样告诉学生们同学们，我们已学习过背影这篇课文，那么，让我们回顾下这个课文的写作方法，看看哪些技巧可以运用于你的作文。有的同学说朱自清写这篇课文时，用了多种抒情手法，综合运用这些抒情手法创新勇敢对抗，动员学生对写作的热情，改变态度，改变习惯，要把写作当作快乐。唯有这样，你才能不断地写出新鲜的有活力的优秀的个性和丰富的想法。牵手阅读，为作文添色写作与阅读犹如鸟儿的翅膀，不可分割。不然，学生就无法在知识的天空中自由飞翔。因此，在对初如选择典型报道，将报道分成若干小组......”。

3、“.....找出报道的优缺点，纠正报道中的不足。教师有必要参与学生的讨论过程。浅谈提高初中语文作文教学水平的有效途径论文原稿。摘要怎样提高初中学生的语文写作能力是语文初中教师探讨的主要话题之。基于常用形式，或雄辩，或几句话。要有信心的告诉学生你对生活的理解和对美好事物的赞美。浅谈提高初中语文作文教学水平的有效途径论文原稿。提高审查和评论的质量叶绍钧说学生的作文也是老师的改革，老师给学生写的提案。大学生是站在被动的立场学习。恰恰相反，学生的不足。教师有必要参与学生的讨论过程。提高审查和评论的质量叶绍钧说学生的作文也是老师的改革，老师给学生写的提案。大学生是站在被动的立场学习。恰恰相反......”。

4、“.....古老的传统不会改变吗怎么改，请让学生自己决定，让学生掌握主动权。叶绍钧先究考试周刊，廖秀平提高农村初中作文教学的有效性策略研究中学教学参考，赖萍英初中语文作文教学存在的问题及其对策学刊，郭霞民初中语文作文教学现状问题研究新课程，李志刚层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探成才之路，。摘要怎样提高初中学生的语，教师不是让学生从令人生畏的地方谈起写作技巧，而是要指明方向，使他们在此方面有所建树。因此，学生在写作时要遵循规律，创作创意是没有问題的。您还可以用这些写法充分表达您对父母的诚意。通过这种方法，可以帮助学生架起阅读与写作的桥梁。结语总而言之......”。

5、“.....古老的传统不会改变吗怎么改，请让学生自己决定，让学生掌握主动权。叶绍钧先生的观点与当前新课改的理念完全致，即培养学生的自主合作探究精神，信任学生，利用学生，培养学生。所以，只要学生写完作文，教师就应该根据学生的实际情况灵活地修力使学生成为写作达人，将更多的自由与快乐带给学生。要想写出快乐的心情，首先要让学生有写作的自主性，写作时间和写作形式都可以自由支配。老师能教会学生从不同的角度去看待生活，观察感知事物，捕捉那些偶然相遇的真实感受。所以，文章日记笔记等应该是学生练习的些技巧可以运用于你的作文......”。

6、“.....综合运用这些抒情手法，充分表达了作者对父亲的感激之情。有些同学说这篇课文使用了线性描述的技巧。文中语言简练，却能完整地表达父子间的深厚情感。读完这篇文章之后，我学到了许多生的观点与当前新课改的理念完全致，即培养学生的自主合作探究精神，信任学生，利用学生，培养学生。所以，只要学生写完作文，教师就应该根据学生的实际情况灵活地修改。使学生快乐地学会写作倡导自由写作，根据个人的长处和兴趣进行写作，追求个性化创造性的表现，努文写作能力是语文初中教师探讨的主要话题之。基于这点，本文以初中作文辅导为例，从共同阅读到积累写作，以及让作文在生活中更加丰富多彩两个方面......”。

7、“.....如选择典型报道，将报道分成若干小组，对报道的优缺点进行分析，找出报道的优缺点，纠正报道中文作文指导活动开展的过程中，在写作和阅读指导教师的指导作用上，统阅读学到写作技术，灵活应用于写作。同时，也应引导学生结合自己的生活经历，从自己的生活中获得灵感。因此，初中学生的作文指导变得更加独特和高效。参考文献范茂斌提高初中语文作文教学的有效性研实用的写作方法，它们可以给我的作文增色不少。然后，老师问学生们。为向父母表示谢意，请根据课文的内容写出小段短文。由于全班同学都掌握了特殊的写作技巧，他们在写这篇文章的时候就有了写作的灵感和想法。因此，全班都拿起笔来向家长们表达谢意......”。

8、“.....教师让学生先回忆有关父爱与母爱的短文，并要求学生讨论写作技巧。就拿背影这篇课文来说，老师可以先让学生记起课文的写法，然后再让学生记下来。教师这样告诉学生们同学们，我们已学习过背影这篇课文，那么，让我们回顾下这个课文的写作方法，看看哪更要注意学生作文中闪光的地方，让每个学生都尽量感受到成功。新课改形势下，教师要尽快释放心灵，更新创意，创新勇敢对抗，动员学生对写作的热情，改变态度，改变习惯，要把写作当作快乐。唯有这样，你才能不断地写出新鲜的有活力的优秀的个性和丰富的想法。牵手阅读的问题及其对策学刊......”。

9、“.....李志刚层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探成才之路，。摆正主体与作文指导教师的定位关系写作教学的目的是使学生学会自主写作。所以，在教育与学习的关系中，要把握学生的主体性，充分发写作时要遵循规律，创作创意是没有问題的。您还可以用这些写法充分表达您对父母的诚意。通过这种方法，可以帮助学生架起阅读与写作的桥梁。结语总而言之，初中语文作文指导活动开展的过程中，在写作和阅读指导教师的指导作用上，统阅读学到写作技术，灵活应用于写作。充分表达了作者对父亲的感激之情。有些同学说这篇课文使用了线性描述的技巧。文中语言简练，却能完整地表达父子间的深厚情感。读完这篇文章之后......”。