1、“.....教师应遵循该年龄段学生这阶段的学生也缺乏独立思考与主动探索的意识，这就需要教师的细心引导，提高学生对做科学实验及学科学文化知识的专注力。因此，教师在教学过程中应结合学生的这些特点，调整自己的教学方法，提供实验设备，加强学生的动手操作能力，浅谈如何在小学科学教学中培养学生的学习兴趣论文原稿他们的思维应变能力，形成良好的思维方式，让学生认识科学了解科学爱上科学钻研科学。浅谈如何在小学科学教学中培养学生的学习兴趣论文原稿。小学科学教学中培养学生学习兴趣的策略加强科学教学的基础......”。

2、“.....熟练掌握磁铁可以吸住铁性物质这特征。这就需要学生深刻理解相关知识，掌握其中的原理，同时，结合基础知识开展实验探究活动。在小学科学教学的过程中，教师要想给提供学生足够的材料进行探究和观察，就要在课前做教学策略探析新课程导学，。走进生活情境，自主探索科学知识小学科学教师应当通过生活化的教学方式去培养学生的科学核心素养，激发学生对科学课程的学习兴趣，并提升小学科学课程的教学质量与教学效率，在定程度上促进学生各方面能结束语综上所述，教师在科学教学工作中......”。

3、“.....认识到自己的幸福生活是建立在科学发展之上的。将德育融入到到科学教学工作中，这样学生的成长才能跟社会生活紧密相联。因此，开展科学文化内涵和魅力，充分满足学生的探索欲。学生进入实验环节，先对实验器具做研究分析，设定实验方案，教师深入到课堂，对各个小组的实验表现做观察，从技术角度进行指导，让学生顺利进入到实验环节。学生开始操作实验时，教师要求团队集体，对各个小组的实验表现做观察，从技术角度进行指导，让学生顺利进入到实验环节。学生开始操作实验时，教师要求团队集体行动，每个学生都要发挥作用，做好必要的分工......”。

4、“.....实验操作结束后，教师要求学生对实验结论做总己的幸福生活是建立在科学发展之上的。将德育融入到到科学教学工作中，这样学生的成长才能跟社会生活紧密相联。因此，开展科学文化活动，培养学生的科学文化素养，是学生成为有理想有道德有文化有纪律的人才的重要途径。参考文献沈洋从多种途径收集科学实验材料，使学生能够切身体会科学知识的重要性，以及探究科学知识的乐趣，养成良好的科學思维和学习习惯。教师可以在教学活动中，创设生活化个性化立体化的教学情境......”。

5、“.....每个学生都要发挥作用，做好必要的分工，确保实验顺利展开。实验操作结束后，教师要求学生对实验结论做总结，对实验数据做分析，课堂学习进入研究环节。教师主动参与学生学习互动，从专业角度做出辅助，让学生自然建立学科认知基小学生的这特点去设计教学方案，激发学生的探索意识。在小学科学的课堂教学中，教师要通过趣味实验来改变课堂刻板单的教学模式和枯燥无趣的教学氛围，为学生构建个全新的科学课堂，丰富学生的学习体验，让学生能够在课堂上感受到科学。例如，在学习磁铁课的相关知识点时......”。

6、“.....如元硬币钢珠回形针塑料尺薄木片等都可以作为实验材料。在课上通过分组的形式让学生之间相互沟通和交流，每组学生通过对搜集的材料进行实结，对实验数据做分析，课堂学习进入研究环节。教师主动参与学生学习互动，从专业角度做出辅助，让学生自然建立学科认知基础。关键词小学科学学习兴趣培养策略引言小学生的好奇心和求知欲都正处于比较旺盛的时期，教师要充分利学科学趣味实验项目化设计与实践研究教育与装备研究，李慧敏趣味实验扮靓小学科学课堂华夏教师，吴德雷小学科学课堂趣味实验教学策略探析新课程导学，......”。

7、“.....先对实验器具做研究分析，设定实验方案，教师深入到课变能力，形成良好的思维方式，让学生认识科学了解科学爱上科学钻研科学。浅谈如何在小学科学教学中培养学生的学习兴趣论文原稿。结束语综上所述，教师在科学教学工作中，建立高效科学课堂的前提是让学生正确树立科学意识，认识到探究，熟练掌握磁铁可以吸住铁性物质这特征。这就需要学生深刻理解相关知识，掌握其中的原理，同时，结合基础知识开展实验探究活动。在小学科学教学的过程中，教师要想给提供学生足够的材料进行探究和观察......”。

8、“.....走进生活情境，自主探索科学知识小学科学教师应当通过生活化的教学方式去培养学生的科学核心素养，激发学生对科学课程的学习兴趣，并提升小学科学课程的教学质量与教学效率，在定程度上促进学生各方面能力和素养的发身心发展规律进行教学，这个年龄段的学生，思维较为活跃，对外界的事物充满强烈的好奇心与探索欲，这时候可以为学生多安排些具有趣味性动手操作性强的小实验，来培养他们的实践操作能力。与此同时，这阶段的学生也缺乏独立思考与主动并总结教学规律，形成学生乐意接受的喜欢的教学模式......”。

9、“.....发掘生本实验潜力教学需要教具的支持，教师可以利用学校里的教具，也可以自制些教具，或者是让学生参与教具的搜集和制作，都能形成崭新教学激发动力，满足学生主动学过程中，教师应遵循该年龄段学生的身心发展规律进行教学，这个年龄段的学生，思维较为活跃，对外界的事物充满强烈的好奇心与探索欲，这时候可以为学生多安排些具有趣味性动手操作性强的小实验，来培养他们的实践操作能力。与此同时好充分的准备，从多种途径收集科学实验材料，使学生能够切身体会科学知识的重要性，以及探究科学知识的乐趣......”。