1、“.....这也将增强学生对单词学习的理解和兴趣。大多数成语都有定动形象地展示成语的意义，让学生能更好地理解成語和记忆成语成语故事教学兴趣是学习的前提，只有对学习成语有浓厚兴趣的学生才能有强烈的求知欲，通常老师在课堂上通过讲语言故事来进行教学。浅谈小学语文的成语积累策略论文原稿。在课堂上阅读浅谈小学语文的成语积累策略论文原稿上，教师可以利用多媒体设备制作些与教学内容相关的影片，调动学生的感官系统，让学生观察和体验当时的情况，并通过视频直观地表达去了解成语中蕴含的意思。比如，语文教材文章或者课外文章会运用大量成语去表达......”。

2、“.....学生的人文精神在不知不觉中得到了提升。在课堂上阅读时，学生需要准确理解成语的般含义，以理解整篇文章，此时，教师应给予指导，使学生养成良好的阅读习惯，并学会如何使用辅助阅读，如成语字典或拼音视图。教师需要教学生如对单词学习的理解和兴趣。大多数成语都有定的起源和有趣的历史，教师可以通过讲故事的方式，来进行有趣的教学。除了讲述成语故事外，教师还可以经常组织学生进行填空成语接龙习语挑战赛等活动，以激发学生收集成语的兴趣。教师还需要鼓励学生正确使摘要语言作为汉语的唯表现形式，不仅体现了汉语的广度和深度......”。

3、“.....中国小学课本中的随时间积累和阅读与背诵是精选的语言材料，所以成语积累在培养学生的汉语素养方面发挥着重要作用。通过对成语的简单概述，本文根据小学语文要指导学生在观察事物时，用成语去表达自己的看法，将成语表达代入生活。这种方式的教学，对提高学生的智力也起到了积极的作用。结论积累是汉语能力形成的基石，只有在广泛的积累中，学生才能感受到母语的魅力。有了丰富的成语积累，学生才可以畅所更深刻。学生在成语积累的过程中，教师不可避免地会用讲故事的方式来教学，学生需要通过听故事来理解故事的内容，教师也努力要求学生在头脑中形成定的形象或情节形象......”。

4、“.....学生的思维能力和想象空间也就更好。浅谈小学语文的文低年级词语积累与运用教学策略人文之友，屈秀芝浅谈小学语文词语教学策略引文版教育科学。成语积累的重要性成语是中华语言和文化的瑰宝，凝聚了几千年深厚而博大的中华文化，是汉语的重要组成部分。在语文教学过程中，教师要传承中国传统文化，的课外作业成语造句，造的句子中要带两到个成语，句子要符合逻辑，要贴近自己的生活，教师要指导学生在观察事物时，用成语去表达自己的看法，将成语表达代入生活。这种方式的教学，对提高学生的智力也起到了积极的作用......”。

5、“.....书写千言万语，有着深厚的文化底蕴。教师必须高度重视积累式教学，为促进学生语言能力的发展和成语能力的培养打下良好的基础。参考文献黄运健浅析小学语文低年级词语积累与运用教学策略人文之友，屈秀芝浅谈小学语文词语教学策略引文版教育科知和体验，获得感性知识。比如，学生在课外学习中，教师可以引导学生收集成语和有关的成语故事，然后通过收集的成语运用到自己的句子中，教师可以安排个简单的课外作业成语造句，造的句子中要带两到个成语，句子要符合逻辑，要贴近自己的生活，教师本文根据小学语文教学的需要......”。

6、“.....浅谈小学语文的成语积累策略论文原稿。成语代入生活中教学形式由于小学阶段，未成年人认知能力有限，教师在教学生成语语言时不仅要讲解概念和文字表达，还要将所教的表语积累策略论文原稿。成语代入生活中教学形式由于小学阶段，未成年人认知能力有限，教师在教学生成语语言时不仅要讲解概念和文字表达，还要将所教的表达与实践相结合，积极为学生创造真实的学习情境，让课堂走向生活，走向更广阔的天空，让学生握和挖掘汉语的文化内涵，让学生更深入地了解祖国的文化历史和民族精神，此外，教师还潜移默化地培养学生的情感，提高学生的语文素养和精神水平，这具有十分重要的意义......”。

7、“.....是语言表达清晰，语言简单明了，言语逻辑增强，让人记忆石，只有在广泛的积累中，学生才能感受到母语的魅力。有了丰富的成语积累，学生才可以畅所欲言，书写千言万语，有着深厚的文化底蕴。教师必须高度重视积累式教学，为促进学生语言能力的发展和成语能力的培养打下良好的基础。参考文献黄运健浅析小学与实践相结合，积极为学生创造真实的学习情境，让课堂走向生活，走向更广阔的天空，让学生感知和体验，获得感性知识。比如，学生在课外学习中，教师可以引导学生收集成语和有关的成语故事，然后通过收集的成语运用到自己的句子中......”。

8、“.....摘要语言作为汉语的唯表现形式，不仅体现了汉语的广度和深度，语言是中国小学教育的重点，中国小学课本中的随时间积累和阅读与背诵是精选的语言材料，所以成语积累在培养学生的汉语素养方面发挥着重要作用。通过对成语的简单概述，起源和有趣的历史，教师可以通过讲故事的方式，来进行有趣的教学。除了讲述成语故事外，教师还可以经常组织学生进行填空成语接龙习语挑战赛等活动，以激发学生收集成语的兴趣。教师还需要鼓励学生正确使用成语表达，尤其是在练习中。如果学生能够灵时，学生需要准确理解成语的般含义，以理解整篇文章，此时......”。

9、“.....使学生养成良好的阅读习惯，并学会如何使用辅助阅读，如成语字典或拼音视图。教师需要教学生如何正确使用参考工具，让学生通过字典自己查阅，理解他们不知道的词汇，会使相对难的，有时候学生知道成语的表面意思，却不知道成语真正的内涵，在成语运用的时候就会出现牛头不对马嘴的情况，像劳师动众兴师动众兴兵动众行师动众等意思相近的成语，但是运用的时候意义却不样，这时候，教师就可以借用多媒体视频播放的形式去正确使用参考工具，让学生通过字典自己查阅，理解他们不知道的词汇，会使学生的记忆更深。多媒体教学模式处于小学阶段的学生，思维能力不强......”。