1、“.....渗透德育教育。小学语文教学中渗透德育教育策略语文教材都是精挑细选的经典作品，具有传承性艺术性。有的文章教导学生要洞明世事豁达乐观有的文章教导学生懂得浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，然后，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去字里行间流露出作者的是喜爱之情，并由衷地发出信赖，往往能创造美出美好的境界的感慨。是教师要感上受感染，晓之以理还需动之以情......”。

2、“.....选择他们易于接受，乐于接受的方式对其进行德育教育，让德育教育如春风化雨，浸润他的心灵，在他们稚嫩懵懂的心灵中种下美德的种作为语文教学的重点。小学语文教师要对语文学科的德育功能有充分的认知，立足于语文教材，有效结合不同年龄段小学生的心理发展规律，将德育教育渗透在语文教学当中，充分发挥其德育功能的语文教学，才能在小学语文教育教学中，德育教学是学生具有高尚品质的基础，在素质教育背景下，要让学生在学习学科知识的同时......”。

3、“.....小学生心智不成熟，思想道德价值观念还处在不断发展中化小学语文教育，发挥语文教学德育功能课程教育研究，浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿。小学语文教学中渗透德育教育策略语文教材都是精挑细选的经典作品，具有传承性艺术性。有的文章陶。在语文教学中渗透德育教学，教师要提高强烈的‚既教书又育人‛的意识。要善于捕捉时机，深入研究教材，以学生为主体，对学生进行德育渗透教育，丰富学生的情感......”。

4、“.....促进学生的挥其德育功能的语文教学，才能在帮助小学生获得知识的同时，提高他们的道德水平，让他们的身心得以均衡发展。小学语文教学中渗透德育教育策略语文教材都是精挑细选的经典作品，具有传承性艺术性。有的文想道德价值观念还处在不断发展中，他们的心理大都存在不同程度的问题，只有及时正确对他们引导，才能让他们在获得知识的同时，拥有健康的心理。因而，德育是小学阶段不同学科教育的共同目标......”。

5、“.....这些蕴藏在教材中的德育内容需要教师挖掘出来，并进行适度进行拓展，帮助学生在语文的学习中接受德育熏要善于捕捉时机，深入研究教材，以学生为主体，对学生进行德育渗透教育，丰富学生的情感，培育学生健全的人格品性，促进学生的全面发展,参考文献浅析小学语文如何渗透德育教育段保兰魅力中国关金屏如何发学生的情感。如采用多媒体课件，讲自己喜欢的故事，观看新闻联播，了解国家时事......”。

6、“.....渗透德育教育浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育论文原稿浅谈如何在小学语全面发展,参考文献浅析小学语文如何渗透德育教育段保兰魅力中国关金屏如何强化小学语文教育，发挥语文教学德育功能课程教育研究，。在语文教学中渗透德育教学，教师要提高强烈的‚既教书又育人‛的意识教导学生要洞明世事豁达乐观有的文章教导学生懂得珍惜懂得感恩有的教育学生热爱祖国的壮丽河山，这些蕴藏在教材中的德育内容需要教师挖掘出来......”。

7、“.....帮助学生在语文的学习中接受德育人，应作为语文教学的终极目标，作为语文教学的重点。小学语文教师要对语文学科的德育功能有充分的认知，立足于语文教材，有效结合不同年龄段小学生的心理发展规律，将德育教育渗透在语文教学当中，充分教学中渗透德育教育论文原稿。在小学语文教育教学中，德育教学是学生具有高尚品质的基础，在素质教育背景下，要让学生在学习学科知识的同时，受到思想道德与价值观念方面的教育。小学生心智不成熟......”。

8、“.....并由衷地发出信赖，往往能创造美出美好的境界的感慨。是教师要以情激情。教师要通过教学语言体态和表情把自己的思想感情传递给学生。是根据小学生形象思维的特点，创设情景采取生动的形式，让德育教育如春风化雨，浸润他的心灵，在他们稚嫩懵懂的心灵中种下美德的种子，帮助他们明是非，知荣辱，树立正确的道德观念。教育要富有情感性应做到方面的工作。是教师引导学生随文入情，使学生受到珍惜懂得感恩有的教育学生热爱祖国的壮丽河山......”。

9、“.....并进行适度进行拓展，帮助学生在语文的学习中接受德育熏陶。利用课堂教学活动，巧妙渗透德育教育语文德育情激情。教师要通过教学语言体态和表情把自己的思想感情传递给学生。是根据小学生形象思维的特点，创设情景采取生动的形式激发学生的情感。如采用多媒体课件，讲自己喜欢的故事，观看新闻联播，了解国家子，帮助他们明是非，知荣辱，树立正确的道德观念。教育要富有情感性应做到方面的工作。是教师引导学生随文入情......”。