1、“.....这样的课堂学生爱，他们就会有强烈的学习动力。这样学生就能学得轻松学得愉快，没有了心理负担，学习效果好，进步快。通过实例，引导学生回顾平移轴对称旋转等变换的坐标表示，体会数形的联系，激发学生探究用坐标的变化规律表示位似的兴趣。这浅谈初中数学课堂教学减负增效的策略论文原稿项式与多项式相乘多项式与多项式相乘的整式运算和平方差公式完全平方公式的知识，再引导学生将元次方程分解为两个次因式，然后分别使每个因式等于，最后得到两个次方程。通过这样的化次方程为次方程的降次方法，使学施教......”。

2、“.....学生之间总会存在差异。教师应当关注学生间的差异，根据他们在知识能力等方面的实际，在课堂上实施因材施教，设计不同层次不同类型的习题问题，使每个学生都有机会参与教学活动，学生的数学素养和综合能力。那么，如何在数学课堂上实施减负增效呢课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是教学教育的中心环节，教学质量的高低主要取决于课堂教学。所以，转变教学观念改革课堂教学模式提高课堂教学效率，向分关键词初中数学课堂教学减负增效策略数学课堂教学本应该是轻松愉快的......”。

3、“.....排斥学数学，其本质原因是数学课堂没有发挥学生的主观能动性，没有突出学生的主体地位，课堂效率低下，课后作业。摘要减负增效是教育部明确规定的教学原则之，是全面实施素质教育的有效途径。在国家课程标准大力倡导高质量轻负担的背景下，在初中数学课堂上如何做到减负增效笔者结合自己多年的数学教学实践，认为减负增效关键要立足课堂之，是全面实施素质教育的有效途径。在国家课程标准大力倡导高质量轻负担的背景下，在初中数学课堂上如何做到减负增效笔者结合自己多年的数学教学实践......”。

4、“.....可以从创新教法，启发思维大胆展示，愉何在数学课堂上实施减负增效呢课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是教学教育的中心环节，教学质量的高低主要取决于课堂教学。所以，转变教学观念改革课堂教学模式提高课堂教学效率，向分钟要质量是减负增效的关键。作为名数增效策略数学课堂教学本应该是轻松愉快的，但现在有相当部分中学生害怕学数学，排斥学数学，其本质原因是数学课堂没有发挥学生的主观能动性，没有突出学生的主体地位，课堂效率低下，课后作业任务繁重。因此......”。

5、“.....启发思维大胆展示，愉快学习因材施教，培养兴趣题海捞针，精讲精练转变观念，提高素养等个方面来着手抓好课堂教学，这样可有效减轻学生过重的课业负担，提高数学课堂教学效果，实现减负与增效的有机结以下两种不同的教学方法运用传统直观的教法，通过列表描点连线而直接画出反比例函数的图像。通过把传统教学手段和现代化教学手段结合起来，让学生易于掌握科学的学习方法，形成良好的学习思路，从而减轻认知负担，达到教学目然后分别使每个因式等于，最后得到两个次方程......”。

6、“.....使学生学会运用因式分解法求解，这样学生不仅掌握新知识水到渠成顺理成章，还可以结合实际根据自己的接受能力和思维方式，选择运用不同的学习因材施教，培养兴趣题海捞针，精讲精练转变观念，提高素养等个方面来着手抓好课堂教学，这样可有效减轻学生过重的课业负担，提高数学课堂教学效果，实现减负与增效的有机结合。如，在教学画反比例函数的图像时，可采教师必须与时俱进自我鞭策，在课堂教学减负增效方面敢于尝试敢于探索。以下是笔者在工作实践中摸索和总结出的课堂教学减负增效的策略......”。

7、“.....摘要减负增效是教育部明确规定的教学原堂教学中实施减负增效，使课堂教学质量得到进步提高，使身陷题海的学生得到解脱，加快推进素质教育。教师必须认识到教学改革中提出的减负增效的目的是为了提高教师的课堂教学水平和质量，提高学生的数学素养和综合能力。那么，法解元次方程。学生在掌握了新知识因式分解法的同时，又增强了学习兴趣，而有了兴趣这个好老师，他们就会有强烈的学习动力。这样学生就能学得轻松学得愉快，没有了心理负担，学习效果好，进步快......”。

8、“.....但用因式分解的方法更简便。这样我们可以先组织学生复习单项式与单项式相乘单项式与多项式相乘多项式与多项式相乘的整式运算和平方差公式完全平方公式的知识，再引导学生将元次方程分解为两个次因式乐学，有效缓解课堂上的紧张气氛和学生的心理压力，减轻学生的思想负担，提高教学效果。因材施教，培养兴趣由于接受能力和思维方式的区别，学生之间总会存在差异。教师应当关注学生间的差异，根据他们在知识能力等方面的实际，的课堂学生爱学乐学......”。

9、“.....减轻学生的思想负担，提高教学效果。浅谈初中数学课堂教学减负增效的策略论文原稿。通过这样的强化训练，使学生更加深刻地理解左加右减，上加下减的图像平学会运用因式分解法求解，这样学生不仅掌握新知识水到渠成顺理成章，还可以结合实际根据自己的接受能力和思维方式，选择运用不同的方法解元次方程。学生在掌握了新知识因式分解法的同时，又增强了学习兴趣，而有了兴趣这个好老乐意参与教学活动，都能在训练过程中有所收获，并对数学学习产生兴趣。如，年级上册的因式分解法，有些元次方程，用配方法可以解......”。