特征对症下药新型师生关系十多年的教师生涯使我深有体会班主任工作是个良心工程，工程中的重点和难点就是潜能生的转化工作，它是稳定班级形成良好班风的重要因素。潜能生转化工作要卓有成效，仅仅依靠简单的严和爱是不够的，必须讲究工作的技巧性。注意批评的技巧，对事不对人，少当众批评，多个别谈心对潜能生的批评要讲究方式方法。般情况下应少公开点名，多进行个人，不仅转化潜能生卓有成效，而且班级管理也是得心应手，极大地调动了全班同学的积极性，无论是学习还是开展活动他们都是名列前茅，班级连年被评为先进班集体。参考文献郑金洲教育通论华东师范大学出版社，黄济，王策现代教育论人民教育出版社，丁钢我们如何做教育叙事写给教师们中國教育报，魏书生班主任工作漫谈漓江出版社，。浅谈转化潜能生的技巧论文原稿。注意批评的技巧，对事不对浅谈转化潜能生的技巧论文原稿在潜能，同时也使班主任和潜能生之间建立起种互相关心互相帮助的信赖关系，强化了学生的自我意识，成人意识，对他们早日成熟起来帮助很大。有名学生，对学习毫无兴趣，每天迟到旷课，到处生事，纪律约束对他丝毫不起作用。我多次和他谈心，发现他爱好篮球，还有手漂亮的字，我便派他组建班级篮球队和宣传小组，切由他全权负责。我还时常向他请教些有关的问题。他的积极性高涨，工作十分卖劲。在校篮球，甚至事事为学生包办。其实，这样培养出来的学生不仅依赖性强，毫无主见，而且缺乏分析问题解决问题的能力。从长远的人才观来说，这种教育方法是不可取的。个学生从小学起就已具有初步的自我意识，随着年龄的增长，他们的心理逐渐成熟起来，会逐渐要求独立自主，不希望别人过多地干预其学习生活。青少年学生的这种心理特点，决定了班主任工作中，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们。尤其是对待潜好处，那说明你也知道这种行为是错的，既然是错的，又为什么要做呢果然，这位学生再也没有穿着拖鞋来上课了。和学生做私下里谈心，切不可长篇大论，要简明且切中要害。班主任和学生谈话时，要讲究语言技巧。学会使用幽默的语言和说反话。幽默的语言和反话，常常能缓和紧张的气氛，激发学生的羞耻感。很多班主任看到学生犯了，常常忍不住怒火，冲口而出通教育，孰不知这种情绪化的教育，除了让学上学期我班转来名留级生，该生整天无精打采，闷闷不乐，似乎藏着很重的心事，学习成绩毫无进步。我多次找他谈心，原来，他害怕同学们知道他是留级生而耻笑他，因此很自卑。了解了他的心态，我首先赞扬他有很强的自尊心，并抓住这点作为帮助他进步的契机，和他订了个君子协定老师保证不将这个秘密告诉任何人，但要求他必须考进全班前名。从此，他开始振作精神，努力学习。当他成绩进步时，我及时在班里相成的，有时还能达到比严格更好的效果。浅谈转化潜能生的技巧论文原稿。以激励为主，做到点常，把调动潜能生的积极性放在首要位置上自尊心是学生上进的力量源泉。在工作中要特别注意保护潜能生的自尊心，以激励为主，做到点常。平时，少点批评，多点表扬少点冷眼，多点热肠少点挖苦，多点赞赏。对他们常聆听，常沟通，常激励，充分调动学生各方面的积极性，让他们保持强烈的上进心。相反，如他必须考进全班前名。从此，他开始振作精神，努力学习。当他成绩进步时，我及时在班里表扬，使他自信心大增当他成绩退步时，我帮助他分析原因，常激励他。个学期后，他的成绩由以前的名终于进到了名，他的学习劲头更足了。至今，我仍保守着这个秘密，他对自己的学习又提出了更高的目标。以激励为主，做到点常，把调动潜能生的积极性放在首要位置上自尊心是学生上进的力量源泉。在工作中要特别注意保，它会在潜移默化中渗入学生的心田，学生亲其师自然信其道。多年的班主任工作中，我注意讲究转化潜能生工作的技巧性，不仅转化潜能生卓有成效，而且班级管理也是得心应手，极大地调动了全班同学的积极性，无论是学习还是开展活动他们都是名列前茅，班级连年被评为先进班集体。参考文献郑金洲教育通论华东师范大学出版社，黄济，王策现代教育论人民教育出版社，丁钢我们如何做教育叙事写给教师们师分忧解愁，并从中获得很大的快乐。这种方式，不仅可以很好的锻炼潜能生独立自主解决问题的能力，发掘他们自身的内在潜能，同时也使班主任和潜能生之间建立起种互相关心互相帮助的信赖关系，强化了学生的自我意识，成人意识，对他们早日成熟起来帮助很大。有名学生，对学习毫无兴趣，每天迟到旷课，到处生事，纪律约束对他丝毫不起作用。我多次和他谈心，发现他爱好篮球，还有手漂亮的字，我便派他组浅谈转化潜能生的技巧论文原稿挫伤了学生的自尊心，他们就会丧失学习的信心，甚至对教师产生敌对情绪，行为只能是种消极的服从，最后会发展到厌恶学习，逃避学习。这对调动学生内在的潜能毫无意义，完全违背了教育的宗旨。苏联教育家苏霍姆林斯基说只有教师关心学生人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。当然，维护学生的自尊，并不等于放任自由，而要以情理相融的方式，疏导的方法，在平等讨论，正确引导的基础上促使学生进。苏联教育家苏霍姆林斯基说只有教师关心学生人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。当然，维护学生的自尊，并不等于放任自由，而要以情理相融的方式，疏导的方法，在平等讨论，正确引导的基础上促使学生进步。从另角度来说，潜能生犯就批评教育，这无形中强化了他们的弱点，突出了他们的短处，让他们更加感到自己是坏学生，产生自暴自弃的情绪。所以，在教育潜能生的过程中，宽容和严格是相堆里上课。建立新型的师生关系，培养学生独立自主性人们常常会这样认为，个好的班主任就应该处处尽力尽为，以身作则，甚至事事为学生包办。其实，这样培养出来的学生不仅依赖性强，毫无主见，而且缺乏分析问题解决问题的能力。从长远的人才观来说，这种教育方法是不可取的。个学生从小学起就已具有初步的自我意识，随着年龄的增长，他们的心理逐渐成熟起来，会逐渐要求独立自主，不希望别人过多地干预护潜能生的自尊心，以激励为主，做到点常。平时，少点批评，多点表扬少点冷眼，多点热肠少点挖苦，多点赞赏。对他们常聆听，常沟通，常激励，充分调动学生各方面的积极性，让他们保持强烈的上进心。相反，如果挫伤了学生的自尊心，他们就会丧失学习的信心，甚至对教师产生敌对情绪，行为只能是种消极的服从，最后会发展到厌恶学习，逃避学习。这对调动学生内在的潜能毫无意义，完全违背了教育的宗中國教育报，魏书生班主任工作漫谈漓江出版社，。浅谈转化潜能生的技巧论文原稿。上学期我班转来名留级生，该生整天无精打采，闷闷不乐，似乎藏着很重的心事，学习成绩毫无进步。我多次找他谈心，原来，他害怕同学们知道他是留级生而耻笑他，因此很自卑。了解了他的心态，我首先赞扬他有很强的自尊心，并抓住这点作为帮助他进步的契机，和他订了个君子协定老师保证不将这个秘密告诉任何人，但要班级篮球队和宣传小组，切由他全权负责。我还时常向他请教些有关的问题。他的积极性高涨，工作十分卖劲。在校篮球赛和技巧周活动中，他为班级争得了荣誉。他的书法绘画手抄报等作品还分别荣获了等奖。这切让他找到自身的价值，他开始主动补习功课，不再迟到旷课，成绩逐渐提了上来。当别人问到他怎么变了时，他说是老师看得起我。讲技巧讲技巧的转化潜能生方法，尤如好雨知时节，随风潜入夜，润物细无学习生活。青少年学生的这种心理特点，决定了班主任工作中，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们。尤其是对待潜能生，班主任要把自己放在和学生平等的位子上，相互结成同志式的团结协作的关系。不要味在学生面前逞强，让学生感到老师也是人而不是神，也有自己的忧虑和困难。有时，班主任甚至可以故意表现出自己的不知所措，让学生感到老师也需要帮助，从而激发学生责任感主人翁意识，他们自然会为老浅谈转化潜能生的技巧论文原稿学生的羞耻感。很多班主任看到学生犯了，常常忍不住怒火，冲口而出通教育，孰不知这种情绪化的教育，除了让学生感到老师很生气以外，对学生实在没有多大的作用。因此，在这种时刻，班主任定要冷静，话有百说，看采用哪种说法效果最好，最能让学生感到老师对自己的关心爱护，心服口服的听从教诲。譬如，般不要对学生你不行，而说你完全可以做得更好。教育学生不要随地扔垃圾，你可以说我们不想在垃谈心，这样能保留学生的自尊。班主任要重视个人谈心的作用，这是转化潜能生中种行之有效的教育方法。谈话中注意把握表扬的话不宜过头，要有分寸批评的话不宜过火，要有份量大道理不宜多說，要讲实际讽刺挖苦的话切不可讲，要以诚相待，把对学生的个人谈话做到入情入理入耳入心，使改正成为学生自觉自愿的行为。我班还有位总喜欢穿拖鞋来上课，班干部批评多次都无效，我找来该生私下谈心。我，少当众批评，多个别谈心对潜能生的批评要讲究方式方法。般情况下应少公开点名，多进行个人谈心，这样能保留学生的自尊。班主任要重视个人谈心的作用，这是转化潜能生中种行之有效的教育方法。谈话中注意把握表扬的话不宜过头，要有分寸批评的话不宜过火，要有份量大道理不宜多說，要讲实际讽刺挖苦的话切不可讲，要以诚相待，把对学生的个人谈话做到入情入理入耳入心，使改正成为学生自觉和技巧周活动中，他为班级争得了荣誉。他的书法绘画手抄报等作品还分别荣获了等奖。这切让他找到自身的价值，他开始主动补习功课，不再迟到旷课，成绩逐渐提了上来。当别人问到他怎么变了时，他说是老师看得起我。讲技巧讲技巧的转化潜能生方法，尤如好雨知时节，随风潜入夜，润物细无声，它会在潜移默化中渗入学生的心田，学生亲其师自然信其道。多年的班