1、“.....不表现出这个样子，那该多好啊,现在大家都认为你没有礼貌，不懂尊重老师，莽撞，争时之气，造成了眼前这种局面。最后，这女生浅谈中学班主任的语言艺术论文原稿凝聚力更强了，学习氛围也更浓厚了，在期末考试中，总平均分更是遥遥领先，所谓良言句冬暖，这便是语言艺术的魅力所在。事情的来龙去脉了解清楚了，而小女生的情绪也稳定下来了。这时，笔者导，了解他们的想法和意愿，多倾听，并根据他们的接受水平......”。

2、“.....积极引导，循循善诱，用巧妙的教育语言，使他们接受指点和规劝，发挥内在的精神力量来克服自身的缺点。浅谈中学班便是其中之，所谓疏导，就是对学生进行思想教育的方法，在现实生活中，中学生这个特殊的年龄阶段，对很多道理似懂非懂，他们既有许多良好的思想表现，又有些不正确的想法和行为。作为在学校综上，不同的语言表达不同的情感态度，伟大的教育家夸美纽斯说过教师的嘴是个源泉，从那里可以产生知识的溪流......”。

3、“.....因此，班主任提高语言艺术是提高班级更讲求艺术性，在进行批评教育时，注意言辞得当，就事论事，每个学生都不喜欢被揭旧疮疤，由眼前的事。把之前犯过的扯出来，这是批评教育的大忌。班主任批评学生时，要公平公正，既要肯改正。关键词班主任语言艺术说服疏导表扬批评语言是思想的花朵，它不仅仅是种交流的工具。除了言语中所要表达的字面意思外......”。

4、“.....在进行批评教育时，注意言辞得当，就事论事，每个学生都不喜欢被揭旧疮疤，由眼前的事。把之前犯过的扯出来，这是批评教育的大忌。班主任批评学生时，要公平公正，既部分是靠语言来实现的。因此，班主任提高语言艺术是提高班级管理工作效率的重要因素。参考文献郭启明赵林森教师语言艺术语文出版社。批评教育作为名班主任，不可避免地要对学生进行批评教浅谈中学班主任的语言艺术论文原稿定其优点和做得对的地方......”。

5、“.....并讲求语言的艺术，把握适当的分寸，以不伤害学生的自尊心为准则，使犯错的学生从内心感到老师的善意和温暖，从而认识到自身所犯的，并改俗话说得好人非圣贤，孰能无过。圣人都会犯错，更何况是在成长中的学生。而批评的目的，是为帮助犯错的学生改正，也是为使全体学生尤其是犯过类似的学生改正。而批评教育的语言指明方向。疏导时要注意因势利导，了解他们的想法和意愿，多倾听，并根据他们的接受水平，摆事实讲道理......”。

6、“.....循循善诱，用巧妙的教育语言，使他们接受指点和规劝，发挥内在的精神力量。而对于班主任来说，语言既是工具又是艺术。下面笔者从说服疏导表扬批评个方面阐述班主任的语言艺术在班主任管理工作中的重要性。批评教育作为名班主任，不可避免地要对学生进行批评教育。肯定其优点和做得对的地方，又要指出缺点和，并讲求语言的艺术，把握适当的分寸，以不伤害学生的自尊心为准则，使犯错的学生从内心感到老师的善意和温暖......”。

7、“.....并育。俗话说得好人非圣贤，孰能无过。圣人都会犯错，更何况是在成长中的学生。而批评的目的，是为帮助犯错的学生改正，也是为使全体学生尤其是犯过类似的学生改正。而批评教育的来克服自身的缺点。浅谈中学班主任的语言艺术论文原稿。综上，不同的语言表达不同的情感态度，伟大的教育家夸美纽斯说过教师的嘴是个源泉，从那里可以产生知识的溪流......”。

8、“.....作为在学校跟学生接触的班主任，当学生出现不好的行为时，及时对其疏通和指导，便显得尤为重要。疏就是要把阻塞变为顺畅，导就是要在学生不知该怎样做的时候，给予引导并了，学习氛围也更浓厚了，在期末考试中，总平均分更是遥遥领先，所谓良言句冬暖，这便是语言艺术的魅力所在。疏导教育教师是人类灵魂的工程师，教师既塑人，也塑心，传道授业解惑也，即把切跟生物老师诚恳地道歉，也反思了自己的行为......”。

9、“.....师生关系缓和。所以，对个学生进行疏导时，多倾听，让学生觉得你理解她，这便是共情的力量。浅谈中学班主任的语言问她如果你是生物老师，你会怎么做她很肯定地回答说我绝不会不分青红皂白就批评学生。笔者说是的，但你就没有做得不对的地方吗她沉默了，笔者紧接着说我相信你不是故意违反纪律的，如果主任的语言艺术论文原稿。时的失利，只能说明过去的不足，但决不意味永远的落后。大家不要沉着脸叹着气......”。