1、“.....总之，学生的解题思路是展示思维的过程。让学生学会分析思考，并会清晰地表达解题的思路，就能比较顺利地探索出解题的方法，浅谈小学中高年级数学解决问题的解题思路论文原稿言说明问题的潜在原因，既加强了学生的表达能力，也更加透彻地理解了题中的數量关系，解题的方法依据，最后要求学生进行验算，验证自己的想法是否正确达到对题目的理解，为以后的实际运用埋下铺垫分析思考，并会清晰地表达解题的思路......”。

2、“.....才能真正地培养学生的思维能力。教学时，我们可以根据不同类型的解决问题进行不同的解题模式训练，那么学生就会根据不同的言译成代数语言，也就是说我们在课堂上要引导学生善于分析问题，把题目的语言转化为数学信息，得出已知数和未知数之间的数量关系。如在教学年级上册分数除法的解决问题时，学生对下半场得分只有上读透题意，分析关系读透题意不但可以让学生清晰题意，并会找出题中的已知条件未知条件和问题......”。

3、“.....其中的方法也包括用画线段图的方法表示。通过读题来加强在原因，既加强了学生的表达能力，也更加透彻地理解了题中的數量关系，解题的方法依据，最后要求学生进行验算，验证自己的想法是否正确达到对题目的理解，为以后的实际运用埋下铺垫，在这个环节加重视解题思路的教学，通过引导学生探究解决问题解题思路，懂得进行知识之间的迁移转化，而我们在实际教学中往往会忽视。因此，在解决问题教学中要我们要加强学生逻辑思维的培养......”。

4、“.....增强学生学习的信心，感受成功的快乐。以下是我在教学中发现学生在解决问题当中出现的不足，从而探讨出中高年级学生解决问题解题思路教学的些步，激发学生的后期学习的求知欲。关键词提取信息解决问题解题思路解题思路可以启发学生的智慧，是解决问题的重要途径，小学数学新课程标准教学目标中明确指出，要培养学生初步的逻辑思维能力......”。

5、“.....让学生清晰每步骤，再次验证想法，更加肯定学生的做法，能再次激起学生的成功解题的喜悦，激发学生的后期学习的求知欲浅谈小学中高年级数学解决问题的解题思路论文原稿体会。列式运算，验证想法通过上面的分析，引导学生理解题意后，分析出数量关系，确定每步该怎样算，即先算什么，后算什么，列出相关的算式或者方程进行运算，然后再让学生用自己的语言说明问题的后算什么，列出相关的算式或者方程进行运算，然后再让学生用自己的语言说明问题的潜在原因......”。

6、“.....也更加透彻地理解了题中的數量关系，解题的方法依据，最后要求学生进行验算，的能力可以促使学生多方面能力的提高，增强学生学习的信心，感受成功的快乐。以下是我在教学中发现学生在解决问题当中出现的不足，从而探讨出中高年级学生解决问题解题思路教学的些步骤做法和部分骤做法和部分体会。关键词提取信息解决问题解题思路解题思路可以启发学生的智慧，是解决问题的重要途径，小学数学新课程标准教学目标中明确指出......”。

7、“.....所以，教学时所以，教学时要重视解题思路的教学，通过引导学生探究解决问题解题思路，懂得进行知识之间的迁移转化，而我们在实际教学中往往会忽视。因此，在解决问题教学中要我们要加强学生逻辑思维的培养，培证自己的想法是否正确达到对题目的理解，为以后的实际运用埋下铺垫，在这个环节加以用微课展示解题的过程，让学生清晰每步骤，再次验证想法，更加肯定学生的做法......”。

8、“.....并列出数量关系式下半场得分上半场得分，得出上半场得分是下半场得分的倍等。列式运算，验证想法通过上面的分析，引导学生理解题意后，分析出数量关系，确定每步该怎样算，即先算什么，会分析数量关系，理清解题的思路。英国伟大的科学家牛顿曾说过要想解个有关数目的问题或者有关数量间抽象关系的问题，只要把问题中的日常语言译成代数语言，也就是说我们在课堂上要引导学生善于分才能真正地培养学生的思维能力。教学时......”。

9、“.....那么学生就会根据不同的题型熟练地进行解题。读透题意，分析关系读透题意不但可以让学生清晰题意，在这个环节加以用微课展示解题的过程，让学生清晰每步骤，再次验证想法，更加肯定学生的做法，能再次激起学生的成功解题的喜悦，激发学生的后期学习的求知欲浅谈小学中高年级数学解决问题的解题型熟练地进行解题。列式运算，验证想法通过上面的分析，引导学生理解题意后，分析出数量关系，确定每步该怎样算......”。