1、“.....旦遇到心理健康问题行分析，并给出行之有效的解决方法，积极面对人生中遇到的困难与挑战，逐渐转变自己学困生的身份。摘要农村小学生本身在行为习惯思维习惯个人观念等方面都不成熟，再加上很多家庭的孩子都属于留守儿童，如果教师没有起到正确引导的作浅谈农村小学学困生的心理健康教育论文原稿心理健康教育论文原稿。通过开设心理咨询室加强心理咨询与辅导对于农村小学地区的教育发展而言，不仅要关注知识的传播，更需注重学生心理健康发展，尤其是在留守儿童数量日益递增的大环境背景下，学校可以通过开设心理咨询室......”。

2、“.....例如，教师在实施关于统计学知识的教学活动时，首先将学生分为若干个小组，然后从生活中选取些与教学相关生动形象的实例给学生选择，学生通过小组学习掌握基本的统计学知识，然后在课堂汇报学习成加专业的帮助，比如针对学困生的心理健康形成原因进行调查，在充分了解的基础上对他们的心理问题进行分析，并给出行之有效的解决方法，积极面对人生中遇到的困难与挑战，逐渐转变自己学困生的身份。通过开设心理咨询室加强心理咨询与摘要农村小学生本身在行为习惯思维习惯个人观念等方面都不成熟......”。

3、“.....如果教师没有起到正确引导的作用，那么他们很容易在学习上遇到困难成为学困生，不仅如此，这种成绩上的差异也会使得他们出现心理集中学校办学力量与资源的基础上，可以从组织心理主题班会及活动开设心理健康选修课通过开设心理咨询室加强心理咨询与辅导建立互动式的教学模式加强与学生家长的沟通几个方面开展心理健康教育，帮助学困生解决所遇到的实际问题，为农与学校联动机制可以为学生提供更有效的帮助。家长与学校的沟通可以采用目前比较流行的信息技术，比如微信等，实现即使教师与家长不见面也能有效交流学生的情况......”。

4、“.....要以学校为主导，将整心理健康教育。例如，教师可以组织次快问快答的游戏，即被抽到的两名学生面对面而站，然后在老师提问的时候快速给出答案，为了增强学困生的自信心，挖掘被自身忽略的品质和优点，可以让他们从别人的回答中看到自己的长处，逐渐削弱他对策探析教育革新，。组织心理主题班会及活动作为农村小学的班主任，在学困生心理健康教育方面承担着重要的责任，在充分了解学困生具体情况的基础上，找到他们成为学困生的原因，针对性的组织心理主题班会或活动......”。

5、“.....参考文献黄艳珍浅谈小学学困生心理健康问题的表现及应对策略课程教育研究，余鹏，孙子建小学高年级学困生心理健康预警机制探究教学与管理，孙国玺农村学困生心理健康现状分析及对策探析教育革新学困生的人格发展不断提高学困生的心理承受能力。对于农村小学的学困生而言，单靠自己的力量是很难解决目前所遇到的困难，所以学校和教师定要给予学生更多关注与帮助，尤其是对于班主任而言，需要对整个班级学生的健康发展承担责任，康发展承担责任，在集中学校办学力量与资源的基础上......”。

6、“.....帮助学困生解决所遇教育计划传达给家长，以取得家长的高度配合，家长需要在尊重学生心理发展特点的基础上，与他们建立平等的沟通关系，引导孩子养成积极乐观的心态，避免因家庭教育的缺失而导致学生心灵上的伤害，在充满爱心耐心的教育环境中，不断完善内心的自卑感，进而养成健康的心理状态。浅谈农村小学学困生的心理健康教育论文原稿。班主任在与家长交流中，可以更加全面地了解学生在家的学习生活状态......”。

7、“.....旦遇到心理健康问题比较严重的学生，家影响中得到心理健康教育，避免对他们幼小的心灵造成不良影响。心理主题班会及活动贴合学生的日常生活实际，活动方式符合小学生的心理发展特点，在心理主题班会及活动课上，班主任可以设计些有趣的游戏，让学生在生动有趣的环境中得到到的实际问题，为农村地区的教育发展奠定坚实的基础。参考文献黄艳珍浅谈小学学困生心理健康问题的表现及应对策略课程教育研究，余鹏，孙子建小学高年级学困生心理健康预警机制探究教学与管理......”。

8、“.....不断完善学困生的人格发展不断提高学困生的心理承受能力。对于农村小学的学困生而言，单靠自己的力量是很难解决目前所遇到的困难，所以学校和教师定要给予学生更多关注与帮助，尤其是对于班主任而言，需要对整个班级学生的比较严重的学生，家长与学校联动机制可以为学生提供更有效的帮助。家长与学校的沟通可以采用目前比较流行的信息技术，比如微信等，实现即使教师与家长不见面也能有效交流学生的情况，在对农村小学学困生进行心理健康教育过程中那么他们很容易在学习上遇到困难成为学困生，不仅如此......”。

9、“.....因此，教师要更加重视农村小学学困生心理健康教育的落实，帮助学生走出学习误区，形成正确的学习习惯，进而确保他们拥有个健生提供疏导情绪解决心理健康问题的专业场所，让专业的心理学家帮助学生解决生活学习上遇到的难题。专业的心理咨询室可以为学生提供更加专业的帮助，比如针对学困生的心理健康形成原因进行调查，在充分了解的基础上对他们的心理问题进的过程中进步巩固所学到的理论知识，并有效地将这种理论知识与实践生活生产结合在起。教师从学生的汇报中可以了解学生学习深度理解程度等......”。