到什么问题,都要懂得轻重急缓处置事情。浅谈班主任的教育机智论文原稿。灵活适时地运用教学幽默,往往会化解教学过程中遇到些事先未曾预料的问题。如果学生上课看报讲话搞小动作等,此时运用下教学幽默是种很好的管理手段,消化。这样做既可以培养学生自身提出问题和解决问题的能力,又可深化学生的认识和锻炼学生的思维是对些热点问题不能逃避,更不能由于学生出难题不听话而挖苦讽刺学生,影响教学任务,相反应巧妙地转换话题,化险为夷,以退为进,给自己个台阶。总之,班主任在日常班级教育教学管理工作中运用教育机智教育艺术教育智慧去处事,浅谈班主任的教育机智论文原稿果教师能透过学生的,集褒贬于身,发两贯,则定能收到良好的教育效果。试想如果教师这样说这道题不是你不会做,也不是你笨,而是由于你粗心造成的,假设你能克服粗心,多检验遍不就能合格了吗对不对经这样说教,使学生认识到老师我知道了的良苦用心,对今后作业也有了信心。以退为进的随机应变在课堂教学中,学生有时会生。实践证明诱发学生立志的个重要原因,就是榜样的启示。学会内化批评为鼓励鼓励与批评在教育教学中是密不可分的。在教育教学工作中,教师碰到学生犯错,没有了解就给予批评否定,这样容易扼杀学生的自我纠错意识,使他们养成犯了错,理所当然的代价就是批评,既然批评了,改错纠错就无所谓了。教师要善于把批评演变为鼓励,合幽默姿势既逗笑了学生,又使学生笑着放声朗读。善于用榜样示范教育榜样,就是值得我们学习的好人和好事,它像把火炬,能指引人们渴望达到理想的境界。所以,我在班级管理和教学中,适时选择个好榜样让学生学习,借此来树立学生的学习信心,克服缺点,争取进步等是很有帮助的。有年,我接到的班级后进生占的比率较多,于是我就利对症下药的爱心疗法每个学生都希望得到老师的爱。老师的爱就像阳光雨露,能照亮学生渴望成长的心灵,滋润学生的心田,焕发出新的活力。没有爱就没有教育。在教育工作中,教师给学生的每份关爱,都能让学生产生愉快的情绪,从而改变学习状态和思想状态,以更饱满的精神状态投入到学习中去。浅谈班主任的教育机智论文原稿。在后谈心有时起打球玩耍说笑聊天经过段时间的共同努力,他已能中规中纪听课,纠正了些不良習惯和行为。浅谈班主任的教育机智论文原稿。记得天早上,我刚到教室门,就听到有学生大声嚷道不要吵了,肥猪仔来了。当我得知是同学给我起的外号时,除想狠狠地训斥他顿外,还想打他几记耳光才解心头之恨。但转念想,如果这样做,工作中,教师给学生的每份关爱,都能让学生产生愉快的情绪,从而改变学习状态和思想状态,以更饱满的精神状态投入到学习中去。记得天早上,我刚到教室门,就听到有学生大声嚷道不要吵了,肥猪仔来了。当我得知是同学给我起的外号时,除想狠狠地训斥他顿外,还想打他几记耳光才解心头之恨。但转念想,如果这样做,不但有损自以退为进,给自己个台阶。总之,班主任在日常班级教育教学管理工作中运用教育机智教育艺术教育智慧去处事,善于把教育意图教育要求转化为学生自己的意愿需求,就能够成为学生自觉努力的目标。这种教育机智下的班级管理,能构建成个充满活力凝聚力团结奋进的班级。参考文献白莉荣在思想品德教育中怎样发挥榜样作用读写算,禹彩,使学生认识到老师我知道了的良苦用心,对今后作业也有了信心。以退为进的随机应变在课堂教学中,学生有时会提出些稀奇古怪老师意料不到的问题。面对这些问题,教师不便回答不懂回答,要有随机应变的能力。如自我解嘲示弱自搭台阶,摆脱尴尬暴露自己,主动揭短等方法,既能刺激学生探究的欲望,还能让自己留足回旋空间,缩短与浅谈班主任的教育机智论文原稿不但有损自己形象,而且有损师生感情。于是我深呼吸,把怒火压了压,冷静地对那位同学说如果你觉得这样称呼老师显得自己是个有修养的好孩子,可以继续如果你喜欢这样叫人,小心别人也会如法炮制哦,说完,我微笑地声上课。那位学生在老师豁达的处理中,觉得不好意思。事后,多次与他交流聊天,这位学生的学习生活习惯开始持续向新班后不久,就发现同学经常在上课不是搞小动作就是睡觉课间不是东奔西跑就是欺负同学惹事生非还屡教不改,不做作业不读书等,面对老师的说教充耳不闻。如何转化他成了我的重点课题。我决定对他实行爱心疗法,跟踪他的生活状况,给予他更多的关爱。从他生活习惯的细微之处入手,尽可能走进他的心灵,想他之所想,课堂提问们养成犯了错,理所当然的代价就是批评,既然批评了,改错纠错就无所谓了。教师要善于把批评演变为鼓励,合理地适时地客观地科学地对学生的行为给予指正点拨。我们知道,人非圣贤,孰能无过。正在成长中的学生,难免会有各种毛病,让教师担心头痛不已。遇到这种事情,不少班主任容易失去耐心,味地埋怨学生你看你这么简单的作业己形象,而且有损师生感情。于是我深呼吸,把怒火压了压,冷静地对那位同学说如果你觉得这样称呼老师显得自己是个有修养的好孩子,可以继续如果你喜欢这样叫人,小心别人也会如法炮制哦,说完,我微笑地声上课。那位学生在老师豁达的处理中,觉得不好意思。事后,多次与他交流聊天,这位学生的学习生活习惯开始持续向好。接任个虹浅谈教师风趣幽默的语言在教学中的作用读书文摘,唐劲松让课堂充满幽默西南财经大学出版社,。在日常班级教育教学管理工作中,事先预料不到的情况是时有发生的。对症下药的爱心疗法每个学生都希望得到老师的爱。老师的爱就像阳光雨露,能照亮学生渴望成长的心灵,滋润学生的心田,焕发出新的活力。没有爱就没有教育。在教生的距离,让学生觉得老师的机智与高深莫测。比如,自找台阶是急中生智,抓住有利时机及时给予引导启发当堂消化。这样做既可以培养学生自身提出问题和解决问题的能力,又可深化学生的认识和锻炼学生的思维是对些热点问题不能逃避,更不能由于学生出难题不听话而挖苦讽刺学生,影响教学任务,相反应巧妙地转换话题,化险为夷,都不会做。你为什么这么笨呢这道题都讲了几遍了。如此种种,往往会让学生产生逆反心理,收不到教学效果。如果教师能透过学生的,集褒贬于身,发两贯,则定能收到良好的教育效果。试想如果教师这样说这道题不是你不会做,也不是你笨,而是由于你粗心造成的,假设你能克服粗心,多检验遍不就能合格了吗对不对经这样说教浅谈班主任的教育机智论文原稿榜样故事,激起了学生内心的浪花,点燃了学生积极向上的自信之火,从而使个别的几个后进生跃而成为班级的优良生。实践证明诱发学生立志的个重要原因,就是榜样的启示。学会内化批评为鼓励鼓励与批评在教育教学中是密不可分的。在教育教学工作中,教师碰到学生犯错,没有了解就给予批评否定,这样容易扼杀学生的自我纠错意识,使以帮助维持课堂秩序。如我班曾有个同学在朗读时声音总是很小,于是我做出倾身听的动作,并用手贴在耳背,这种幽默姿势既逗笑了学生,又使学生笑着放声朗读。善于用榜样示范教育榜样,就是值得我们学习的好人和好事,它像把火炬,能指引人们渴望达到理想的境界。所以,我在班级管理和教学中,适时选择个好榜样让学生学习,借此来于把教育意图教育要求转化为学生自己的意愿需求,就能够成为学生自觉努力的目标。这种教育机智下的班级管理,能构建成个充满活力凝聚力团结奋进的班级。参考文献白莉荣在思想品德教育中怎样发挥榜样作用读写算,禹彩虹浅谈教师风趣幽默的语言在教学中的作用读书文摘,唐劲松让课堂充满幽默西南财经大学出版社,。遇事冷静提出些稀奇古怪老师意料不到的问题。面对这些问题,教师不便回答不懂回答,要有随机应变的能力。如自我解嘲示弱自搭台阶,摆脱尴尬暴露自己,主动揭短等方法,既能刺激学生探究的欲望,还能让自己留足回旋空间,缩短与学生的距离,让学生觉得老师的机智与高深莫测。比如,自找台阶是急中生智,抓住有利时机及时给予引导启发当堂理地适时地客观地科学地对学生的行为给予指正点拨。我们知道,人非圣贤,孰能无过。正在成长中的学生,难免会有各种毛病,让教师担心头痛不已。遇到这种事情,不少班主任容易失去耐心,味地埋怨学生你看你这么简单的作业都不会做。你为什么这么笨呢这道题都讲了几遍了。如此种种,往往会让学生产生逆反心理,收不到教学效果。茶余饭后时间,逐个找他们到树阴下坐坐谈谈,并在谈心过程中灵活选择各种榜样,向他们介绍名人名家的成才故事牛顿小时候曾经度全班倒数第诗人海涅拜伦等人也曾是学校的后进生,由于后来奋发向上而成为杰出人物。这些榜样故事,激起了学生内心的浪花,点燃了学生积极向上的自信之火,从而使个别的几个后进生跃而成为班级的优良在日常班级教育教学管理工作中,事先预料不到的情况是时有发生的。灵活适时地运用教学幽默,往往会化解教学过程中遇到些事先未曾预料的问题。如果学生上课看报讲话搞小动作等,此时运用下教学幽默是种很好的管理手段,以帮助维持课堂秩序。如我班曾有个同学在朗读时声音总是很小,于是我做出倾身听的动作,并用手贴在耳背,这种
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