形，右边都是‚青‛字，代表了它们的声。再如‚众‛，人的形体美的要求。因此，在低年段中，教师更应该要严格规范学生的书写，激发学生识字认字写字的兴趣，使学生感悟汉字的魅力。那么，我们在教学中应该如何进行有效的低年段写字教学呢遵循汉字本源创造和书写规律，尊重学生主体意识新课标要求低浅谈小学低年段语文的写字教学论文原稿趣及热情。参考文献曹靓语文教师定要指导的写字口诀光明日报出版社，蔡文秀写字指导应有序有法有味谈低中年级写字教学小学语文教学会刊，杨再晴义务教育语文学科核心素养之我见小学语文教学会刊，责任编辑赵双娟。关键词小学语文低书写的热情及兴趣呢那就需要我们通过展示学生的优秀字体，进行科学的评价，使学生看到自己书写的优与劣。在课堂上，我们可以采用实物投影的方式来展示优秀作品。在展示的同时，我们可以把评价的主动权还给学生，让学生观察分析同学的字体，同，虽然都是由‚人‛组成，但每个‚人‛都是不样的，上为大‚人‛，撇和捺要舒展，下为‛从‛，左边的‚人‛第笔捺要变点，右边的人还是撇和捺，下‚人‛要写得修长有型。通过让学生观察个‚众‛，再让学生临摹‚品‛字形的字‚晶品森‛等字。通右边是瓜字，在学写‚瓜‛字时，起笔是平撇，头要低低，不要写成了竖撇，不要把头抬得太高了，不然‚狐狸‛的脖子会很累的。浅谈小学低年段语文的写字教学论文原稿。摘要写字教学是整个小学语文教学的基础，也是重要组成部分。学生很容易发，小鸟是头小小的，身子比较纤细，腿长长。此时马上融进我们的书写教学当中，‚你们看，这个鸟字和我们图片中的小鸟是不是也很像呢起笔撇，就像图片中小鸟高高扬起的喙笔横折钩就是小鸟小小的头，因此，在写横折钩时不要写得太大笔点就先从部首教起，狐是种爬行类动物，和动物有关，因此是反犬旁。临摹字帖，让学生书写有法可行课堂的时间总是有限的，教师要在有限的十分钟以内进行有效的教学，这是每位教師的理想。但是并不是每个学生都能在有限时间内完全掌握所学知识，因此，看，这图片中的小鸟是怎么样的呢‛学生的情绪马上高涨起来，小鸟是头小小的，身子比较纤细，腿长长。此时马上融进我们的书写教学当中，‚你们看，这个鸟字和我们图片中的小鸟是不是也很像呢起笔撇，就像图片中小鸟高高扬起的喙笔横折钩素养之我见小学语文教学会刊，责任编辑赵双娟。摘要写字教学是整个小学语文教学的基础，也是重要组成部分。右边是瓜字，在学写‚瓜‛字时，起笔是平撇，头要低低，不要写成了竖撇，不要把头抬得太高了，不然‚狐狸‛的脖子会很累的。再比如浅谈小学低年段语文的写字教学论文原稿小鸟黑溜溜的眼睛，可千万不能忘了，不然小鸟就看不见这个美丽的世界啦笔竖折折钩是小鸟胖胖的身体笔长横，定要写得长长的，不然小鸟就很容易摔倒。‛再比如年级的‚狐‛，我们可以先从部首教起，狐是种爬行类动物，和动物有关，因此是反犬上册语文课文第课‚鸟‛的书写，‚鸟‛对于年级的学生来说相对较难，笔顺多，字形相对复杂，结构比较难控制。在教学‚鸟‛字时，我们可以先展示些小鸟的图片，引入情境，‚同学们，你们看，这图片中的小鸟是怎么样的呢‛学生的情绪马上高涨起同时，我们可以把评价的主动权还给学生，让学生观察分析同学的字体，同时体验当‚小老师‛的乐趣，而被展示字体的学生则体验成功所带来的喜悦。再如，我们还可举办些字体展示活动，让学生通过书写比赛的形式，挑选出书写端正美观的作品，贴在课后临摹字帖就显得尤为重要。刚进年级的小学生还是张白纸，具有较强的模仿能力，所以，教师可以让学生临摹字帖，帮助掌握汉字的结构。浅谈小学低年段语文的写字教学论文原稿。再比如独体字的书写，我们也可运用比喻的方式展示。如，部编版年是小鸟小小的头，因此，在写横折钩时不要写得太大笔点就是小鸟黑溜溜的眼睛，可千万不能忘了，不然小鸟就看不见这个美丽的世界啦笔竖折折钩是小鸟胖胖的身体笔长横，定要写得长长的，不然小鸟就很容易摔倒。‛再比如年级的‚狐‛，我们可独体字的书写，我们也可运用比喻的方式展示。如，部编版年级上册语文课文第课‚鸟‛的书写，‚鸟‛对于年级的学生来说相对较难，笔顺多，字形相对复杂，结构比较难控制。在教学‚鸟‛字时，我们可以先展示些小鸟的图片，引入情境，‚同学们，你内，展示给全班学生看，让学生更加明确何为优秀的字体，激发学生书写的兴趣及热情。参考文献曹靓语文教师定要指导的写字口诀光明日报出版社，蔡文秀写字指导应有序有法有味谈低中年级写字教学小学语文教学会刊，杨再晴义务教育语文学科核浅谈小学低年段语文的写字教学论文原稿情最单纯的群体。‚兴趣是最好的老师。‛因此，如何让低年段的学生直保持书写的热情及兴趣呢那就需要我们通过展示学生的优秀字体，进行科学的评价，使学生看到自己书写的优与劣。在课堂上，我们可以采用实物投影的方式来展示优秀作品。在展示多，则为‚众‛，字重叠但不重样。‚众‛整体为上下结构，下面为左右结构，虽然都是由‚人‛组成，但每个‚人‛都是不样的，上为大‚人‛，撇和捺要舒展，下为‛从‛，左边的‚人‛第笔捺要变点，右边的人还是撇和捺，下‚人‛要写得修长有型。年段的学生写字要求以正确和规范为主，到高年段才要求书写美观，有笔锋，形成自己独特的个性书写风格。年级的学生在接受义务教育之前几乎很少握笔来进行系统性的写字教学。因此，我们在进行低年段的写字教学时第点就是要有序进行，不能目标过高段写字教学书写兴趣写字教学贯穿了整个小学的语文教学，既是语文教学中的基础，也是语文教学中的重要模块。新课标明确地提出了学生在小学阶段必必须掌握认识常用汉字字，其中个左右要求写。并且，学生在认识汉字，书写汉字时，能感受中国汉体验当‚小老师‛的乐趣，而被展示字体的学生则体验成功所带来的喜悦。再如，我们还可举办些字体展示活动，让学生通过书写比赛的形式，挑选出书写端正美观的作品，贴在课室内，展示给全班学生看，让学生更加明确何为优秀的字体，激发学生书写的分类字体，学生在读贴的同时就会自觉分析出每个字的建构，在书写时则会有意识地加强。展示优字，激发学生书写兴趣，加强学生的观赏能力年级的学生是所有年段学生中最富有激情最单纯的群体。‚兴趣是最好的老师。‛因此，如何让低年段的学生直保发现‚青‛是上下结构，‚请情晴清‛都是左右结构的字，而且‚请情晴清‛都是左窄右宽的形声字，左边代表了它们的形，右边都是‚青‛字，代表了它们的声。再如‚众‛，人是多，则为‚众‛，字重叠但不重样。‚众‛整体为上下结构，下面为左右结