中国，带他们领略中华民族博大精深的文化底蕴。充满魅力的书画和。因此，说明性的文字型素材便是最好的选择。如，在讲解百家争鸣相关内容时，教师使用了大量的文字素材，直观地向学生展示了诸子百家的思想内涵，再辅之以教师讲解，更能让学生通过文字感悟春秋战国时期不同学派的思想多样性。百家争鸣知识点中文浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿农经济与生产力生产关系变化之间的联系。因此，在讲解时，教师使用图表型素材能更好地帮助学生理解逻辑性较强的知识点。课后，学生也反馈这张图表非常直观清楚，非常有助于理解课堂内容。可见，适当使用图表类素材，有利于学生对强逻辑性的知识点类型素材所不具备的特点。图表类素材图表类素材包含历史地图历史人物图历史事件图历史文物图数据表格历史照片历史漫画等。图表类素材，尤其是历史照片历史地图等因其形象生动具体的特点，易于引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。利用历史数据设置出合理生动的历史情境，需要很多素材，这就要求教师的知识面要广，积累的历史资料要多。历史教师必须要广泛地阅读各类书籍，树立终身学习的意识，充实自己，才能在选取和运用素材时游刃有余。新型素材伴随着科技的进步，博物馆历史题材游素材型课堂的构建，首先可以活跃课堂气氛，使原本死气沉沉的课堂变得精彩丰富，有效提升学生对历史学科的兴趣，以及认识历史理解历史的能力，增进他们的学科知识，使其不需要通过痛苦的死记硬背，就能达到理解知识内容的效果。另外，素材型课堂更程标准曾强调重视学生在学习历史时的情境融入，能够让学生产生身入其境之感，切身感受到在不同的历史时期，不同历史人物产生种想法或做法的原因。可见，新课标要求历史课堂不仅传授历史知识，学生在接受知识的过程中，更要切身体会和感知该时代教学历史课堂历史教学普通高中历史新课程标准曾强调重视学生在学习历史时的情境融入，能够让学生产生身入其境之感，切身感受到在不同的历史时期，不同历史人物产生种想法或做法的原因。可见，新课标要求历史课堂不仅传授历史知识，学生在接外，素材型课堂更能促进教师成长，适应新课改的需求。新课改要求改变传统的教学模式，改变学生的学习方式，这就需要教师要有新思想新策略新理念。这对教师的专业水平和专业素养提出了很高的要求。情境教学的实施有利于丰富教师的专业知识和提升教被许教老师应用在历史课堂中。这种新型素材因为应用了先进科技，并且运用网络技术，更贴近学生的生活，并且使用了较为先进的科技。因此，比其它类型素材带有更多的酷炫感，更能营造种历史浸入感，使历史课堂兼具了娱乐性与教育性，这是其它类型素浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿特征。这点是凭借传统灌输式的教育无法达成的。由此可见，我们要提高历史课堂的有效性和趣味性，定要在素材的丰富度和广度上下功夫，建立起自己的历史资源库，才能真正在课堂上让学生理解历史，体味历史。浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿。音像类素材音像素材包含音频视频两大内容。其中音频主要为音乐录音视频主要为时政新闻历史题材影视剧纪录片网络视频等。关键词高中历史历史素材多媒体教学历史课堂历史教学普通高中历史新课考试周刊，张仙君打造富有历史味的课堂历史教学，靳冬梅高中历史教学中的历史素材应用分析高中生学习，责任编辑钟春雪。图表类素材图表类素材包含历史地图历史人物图历史事件图历史文物图数据表格历史照片历史漫画等。图表类素材，尤其是历知识的过程中，更要切身体会和感知该时代的特征。这点是凭借传统灌输式的教育无法达成的。由此可见，我们要提高历史课堂的有效性和趣味性，定要在素材的丰富度和广度上下功夫，建立起自己的历史资源库，才能真正在课堂上让学生理解历史，体味历史能力。教师想要设置出合理生动的历史情境，需要很多素材，这就要求教师的知识面要广，积累的历史资料要多。历史教师必须要广泛地阅读各类书籍，树立终身学习的意识，充实自己，才能在选取和运用素材时游刃有余。关键词高中历史历史素材多媒体材所不具备的特点。素材型课堂的构建，首先可以活跃课堂气氛，使原本死气沉沉的课堂变得精彩丰富，有效提升学生对历史学科的兴趣，以及认识历史理解历史的能力，增进他们的学科知识，使其不需要通过痛苦的死记硬背，就能达到理解知识内容的效果。照片历史地图等因其形象生动具体的特点，易于引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。利用历史数据表格，则能让学生对历史内容的理解更为深刻。因此，历史图表是历史教学中不可或缺的环节。新型素材伴随着科技的进步，博物馆历史题材游戏也逐浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿效果，首先要摆脱传统教案的束缚，形成自己的知识体系和教学思路，在此基础上才能准确地选择多媒体素材和切入点，保证多媒体教学的课堂质量。参考文献教育部普通高中历史新课程标准高等教育出版社，吴爱姣丰富歷史课堂素材，激发学生的学习兴趣曲艺术课使用的图片素材结语由此可见，历史课堂上运用广泛的素材，能帮助学生建立起更明晰的知识体系，也能让学生更直观地感悟历史体会历史。在素材型历史课堂的推进中，我们明显感到学生的学习热情逐渐高涨，学习效果也在不断提升。在使用多元素字素材的运用强感受性的知识点图片音像型素材在历史教学中，除了强逻辑性的知识点强内容性的知识点外，还有些知识点需要学生沉浸式的感受与体悟，这类知识点主要出现在文学艺术史中。为更好地让学生体会当时的艺术风尚和人文景象，对这类知识点进消化与记忆。图表型素材在小农经济知识点的应用利用图表演示中国古代土地制度的发展演变强内容性的知识点文字型素材当知识点牵涉的内容较多时，为帮助学生理解该知识点的核心与重点，相比起追求形式上的新颖，笔者认为，更应该注重对具体内容的掌格，则能让学生对历史内容的理解更为深刻。因此，历史图表是历史教学中不可或缺的环节。浅谈素材型历史课堂的构建方法论文原稿。强逻辑性的知识点图表类素材例如，在讲解小农经济这知识点时，相比起枯燥乏味的文字说明，图表更直观地体现了小戏也逐渐被许教老师应用在历史课堂中。这种新型素材因为应用了先进科技，并且运用网络技术，更贴近学生的生活，并且使用了较为先进的科技。因此，比其它类型素材带有更多的酷炫感，更能营造种历史浸入感，使历史课堂兼具了娱乐性与教育性，这是其更能促进教师成长，适应新课改的需求。新课改要求改变传统的教学模式，改变学生的学习方式，这就需要教师要有新思想新策略新理念。这对教师的专业水平和专业素养提出了很高的要求。情境教学的实施有利于丰富教师的专业知识和提升教学能力。教师想