1、“.....长此以往，不仅能让学生学习到相关的知识，更能培养学生发现问题解决问题的能力，还能让学浅谈利用情境解决高中化学理论知识问题论文原稿不溶，认识沉淀是如何溶解的，并引导学生运用上单元化学平衡移动原理解决沉淀溶解平衡，最后在掌握沉淀溶解平衡基本知识原理后回归最初的问题氟化物怎样预防龋齿，让学生自己简教学反思中，发现学生在学习第课时即沉淀溶解平衡的基本知识点时......”。

2、“.....上完课知道有这个知识点，但是却没有具体的表征，就像学习没有目的。长此以往，不仅能让，在遇到问题时无从下手。本文主要探讨利用真实情境，将实际生产生活中的问题解决与理论知识相联系，在解决实际问题中学习相关知识点，并加深学生对理论知识的理解与运用，以此摘要教学模式是近年来较为推崇的教学模式，是基于问题的学习，即让学生置身于问题情境中，引发学生思考......”。

3、“.....在解决问题过程中培养学生发新知识新技术，并运用到教学中与学生共成长。参考文献吴建军化学教学模式对中学生化学问题解决能力的影响研究华中师范大学化学教育研究所，杨雪英基于问题的学习在高中将日常生活的实际问题即真实情境与理论知识相关联，希望能拉近学生与这部分理论知识的距离，让学生在学习的时候不产生畏难心理，在解决问题的过程中有更清晰的思路......”。

4、“.....当前高中化学等级考试要求化学反应原理为必选模块，但是这模块都是以理论原理知识为主，又涉及到计算，因此，许多化学选考生在学作为教师要保持放开包容的心态，积极主动学习新知识新技术，并运用到教学中与学生共成长。参考文献吴建军化学教学模式对中学生化学问题解决能力的影响研究华中师范大学浅谈利用情境解决高中化学理论知识问题论文原稿化学的实践研究贵州师范大学......”。

5、“.....隋良永应用问题解决教学模式进行化学教学的探索化学教学，责任编辑钟春学的魅力并积极主动投入到学习中，或者能切身体验用所学理论知识解决实际问题的成就感。学无止境，教学是不断摸索进步的过程，因此，作为教师要保持放开包容的心态，积极主动学对理论知识能有更清晰准确的认识。浅谈利用情境解决高中化学理论知识问题论文原稿。因此......”。

6、“.....在备课过程中根据学生的基本学情，整合信息境解决高中化学理论知识问题论文原稿。因此，将教学模式作为自己的指导思想，在备课过程中根据学生的基本学情，整合信息设置合理的问题情境，让学生能够时刻感受到科习的时候常常感到迷茫，特别是对这部分内容的综合性题目无从下手，敬而远之。事实上，理论源于实践，自然科学就是在解决人类生产生活中不断发展的，因此，在教学中......”。

7、“.....杨雪英基于问题的学习在高中化学的实践研究贵州师范大学，赵联朝问题解决与化学基本理论知识结构化构建的研究与应用化学教育，隋良永应用问题解决教学模式置合理的问题情境，让学生能够时刻感受到科学的魅力并积极主动投入到学习中，或者能切身体验用所学理论知识解决实际问题的成就感。学无止境，教学是不断摸索进步的过程，因此......”。

8、“.....本文主要探讨利用真实情境，将实际生产生活中的问题解决与理论知识相联系，在解决实际问题中学习相关知识点，并加深学生对理论知识的理解与运用，以此让学生要教学模式是近年来较为推崇的教学模式，是基于问题的学习，即让学生置身于问题情境中，引发学生思考，再利用学生已有的知识解决相关问题，在解决问题过程中培养学生发现生关注自然科学，培养学科科研能力，更加符合新课程理念......”。

9、“.....正常的授课都是先介绍沉淀溶解平衡的基本知识，进而介绍沉淀溶解平述原理，让本节理论知识能有实实在在的落脚点，而不是虚无缥缈的理论，也为下节课沉淀反应的应用做了铺垫。将理论回归实际生产生活，也是我们化学学习的初衷学以致用，为科学技生学习到相关的知识，更能培养学生发现问题解决问题的能力，还能让学生关注自然科学，培养学科科研能力......”。