1、“.....为什么会产生这样的情况呢怎样的教师评点策略才能避免这种情况呢下面，笔者谈谈初中语文课堂教师评点的有效性。关键词初中语文而不评，或夸大其辞，味吹捧，或专挑错漏，不见长处，或只重答案内容，忽视学生情感，或强引硬导，不顾学情，等等......”。

2、“.....更要给予激励。因此，我们需要遵循以下原则，以提升语文课堂教师评点的有效性。语文课堂的教师评点是实现语文课程评价的种重要形式，也是实语文课堂教师评点的有效性原则有效的课堂评价在教学中应具有导向激励反馈总结等重要作用，既要评价学习的结果，又要有学习思维过程评价既要有有的教师课堂评点不到位......”。

3、“.....在线工作的教师很清楚，同年级，不同班级的课堂气氛往往有不同的特点。有些班级活跃，有些班级沉静，有些，同年级，不同班级的课堂气氛往往有不同的特点。有些班级活跃，有些班级沉静，有些沉静的班级也会有活跃的时候，而有些活跃的班级也有沉静的时的结果，又要有学习思维过程评价既要有知识的评价......”。

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6、“.....等等。教师评点的效果也候。那么，教师在评点时，就要根据这些特点采取不同的评点策略，以实现最佳的课堂气氛。浅谈初中语文课堂教师评点的有效性论文原稿。摘要语更要评价学习创造性既要指出学生的不足，更要给予激励。因此，我们需要遵循以下原则，以提升语文课堂教师评点的有效性......”。

7、“.....语文课堂教师评点的有效性原则有效的课堂评价在教学中应具有导向激励反馈总结等重要作用，既要评价学大打折扣，甚至还产生负效果，或丧失教师的威信，或让学生过度膨胀，或伤害学生的积极性，或造成学生的迷惑，总之，没有实现教师评点的有效性。浅谈初中语文课堂教师评点的有效性论文原稿......”。

8、“.....教师理答的种重要形式，从种意义来说，它能很好地体现个教师的专业水平。但有的教师在课堂实施中，对学生的回答或害怕伤中应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展，还特别指出语文课程评价应该改变过于重视甄别往受到以前的印象的影响，造成先入为主，影响评价......”。

9、“.....造成看什么都不顺眼的情况，在对学生评价时往往会以个教师评点有效性语文课程标准明确指出，评价学生的根本目的是促进学生学习在评价中应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断反馈，甚至还产生负效果，或丧失教师的威信，或让学生过度膨胀，或伤害学生的积极性......”。