同虚设，感觉像是在走过场，或者各种新鲜好玩的游戏大比例占用学习时间，真正学习的时间少之又少，教师既没有发挥游戏所该有的作用，学生也没有体验到游戏尽可能地拓宽参与面。关键词小学英语课堂游戏问题英语课堂游戏是指教师在英语课堂上，针对具体的教学目标，结合特定教学内容与学情，遵循定的游戏规则，采取生动有趣的形式，组织全体学生进行的语言操练和语言交际活动。学生在英语课堂游戏中既能体会到游戏的乐趣，缓解学习的心理压力，浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿在次听课中，位教师为了区分两个相似的单词，设计了个拍单词的游戏。这个游戏本身是对学生的单词辨认能力有很大的提升，但是这个教师进行这个游戏的时候，采取了男女分组的方式，即男女各派名代表来参与游戏。由教师读出单词，代表们听到就拍下对应单词，拍得最快代表即胜。有些学生胜负欲和语言交际活动。学生在英语课堂游戏中既能体会到游戏的乐趣，缓解学习的心理压力，也能拓展各种能力，如观察能力记忆能力思维能力等。教师也能在英语课堂游戏中提高自己的课堂教学效率。虽然有诸多的好处，许多教师也积极地将游戏融入课堂，但是身为小学英语教师，在听课与自身实践中发现英分英语课堂，游戏的存在形同虚设，感觉像是在走过场，或者各种新鲜好玩的游戏大比例占用学习时间，真正学习的时间少之又少，教师既没有发挥游戏所该有的作用，学生也没有体验到游戏的乐趣。例如，笔者作为新教师的那第年的其中节课，笔者的教学目标是教授个新单词及个重点句，在教授完新知后游戏在小学英语课堂应用的策略明确教学目的，分析学生学情游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。教师设计游戏时，要充分考虑教学点的内容和其它教学要求。教师在备课中设计课堂游戏的时候，首先要根据自己的教学目的具体的教学目标重难点，有针对地设计游戏，尤其是推进游戏的切点，要清计很大部分原因是为了活跃课堂的气氛，培养学生对学习英语的乐趣，可是对于部分课堂驾驭能力不是特别强的教师来说，游戏教学随之而来的是课堂上纪律的混乱，部分教师为避免课堂上出现这个问题而不把游戏融入到课堂教学中。笔者在与位教师的交流中，其反映自己的课堂特别吵乱，如进行个传物效果。教师应做的是，全面了解全体学生的情况，关注他们参与英语活动的情况，当学生出现违纪行为后，要做出正确的分析和判断，采取相应的措施。对于在游戏中制造问题的学生，教师不能对他们采取过激的行为，建议罚其十，不如奖其，多表扬些纪律好的学生，让制造问题的学生以老师表扬的同学为堂。在丰富游戏形式的同时也要把控好游戏的时间，般小学生的注意力为分钟，并且在游戏数量的设臵上般不要超过个，个为最佳，切不能因效果好而味地贪玩。建立游戏规则，正确运用表扬每个游戏都有每个游戏的规则，进行游戏也应该要有秩序。在进行游戏前，尤其是新游戏前，教师要讲清楚游戏的规采取小组合作的方式进行游戏，比如，上文所提及的拍单词游戏，教师采用小组合作的方式，将大课堂拆分为小课堂，就能确保定学生的参与面，小组内的学生也会更有兴趣地与周围的同学来场大比拼。丰富游戏形式，把控游戏时间和数量对于喜欢追求新鲜感的小学生来说，游戏的多变才能让他们感受到巨浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿游戏，其始终关注着物品的传递，而忽略了对学生的管理，有些隔得较远的学生，觉得教师关注不到，就开始与前座同学打打闹闹，或者是自己开小差，还有些学生起哄，导致整个课堂纪律差，教学效率低。因此，教师在实施游戏的同时，也要注意维持学生纪律。浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿学生从被动学习变为主动学习。让学生在英语的课堂游戏教学中获得自信成就，即能有效地激发其学习英语的兴趣。参考文献冉茶在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究西南大学，陳淑瑞浅谈游戏在小学英语教学中的作用濮阳职业技术学院学报，。游戏过程缺乏纪律性英语课堂游戏教学的设，部分教师为避免课堂上出现这个问题而不把游戏融入到课堂教学中。笔者在与位教师的交流中，其反映自己的课堂特别吵乱，如进行个传物游戏，其始终关注着物品的传递，而忽略了对学生的管理，有些隔得较远的学生，觉得教师关注不到，就开始与前座同学打打闹闹，或者是自己开小差，还有些学生榜样进行示范性学习，也可以在游戏中设臵纪律分，设定如果想赢得游戏，除了反应快机智等还需要定的纪律分，学生就更愿意遵守纪律。总结纵使英语课堂游戏教学存在些问题，但只要我们在教学中明确好游戏的目的，扩大学生参与面，丰富游戏形式并管理好课堂秩序，以此来调动学生的学习积极性，让则并与学生约法章如果不能好好地遵守规则，则游戏终止或者采取其它有效措施。这样学生才能控制好自己的行为，不会过激并且扰乱课堂。当然，教师作为组织者和引导者，必须发挥好监督和监控的作用，控制好课堂的纪律。没有教师引导的游戏课堂将会流于形式，从而达不到游戏在课堂上应有的作用与的魅力。在英语学习中，小到字母单词，大到句子文章，从组织形式上来看，也有单人小组男女全班等分组形式。教师可以从以上方面来考虑变化游戏，从而增加游戏的新鲜度。除此之外，教师还需要从平时的课堂或是他人课堂借鉴些新的游戏学习并运用，这要求教师要不断积累有关知识，平时注重观察课起哄，导致整个课堂纪律差，教学效率低。因此，教师在实施游戏的同时，也要注意维持学生纪律。小组合作，扩大游戏参与面有些游戏的学生参与面不是很大，教师可以在设计游戏的时候将此类游戏排除。但是，有时此类游戏特别适合本节课的教学目标或者能激发学生学习的兴趣。这种情况下，建议教师浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿随便安插个游戏。其次，学情也是不容忽视的，要根据学生的学习层次学风班风等整体特点来设计。游戏过程缺乏纪律性英语课堂游戏教学的设计很大部分原因是为了活跃课堂的气氛，培养学生对学习英语的乐趣，可是对于部分课堂驾驭能力不是特别强的教师来说，游戏教学随之而来的是课堂上纪律的混乱的乐趣。例如，笔者作为新教师的那第年的其中节课，笔者的教学目标是教授个新单词及个重点句，在教授完新知后，针对新单词设计了个打地鼠的游戏，即学生看到地鼠举着的单词，要大声读出来，然后教师按动鼠标打地鼠。游戏在小学英语课堂应用的策略明确教学目的，分析学生学情游戏是为教学服务能拓展各种能力，如观察能力记忆能力思维能力等。教师也能在英语课堂游戏中提高自己的课堂教学效率。虽然有诸多的好处，许多教师也积极地将游戏融入课堂，但是身为小学英语教师，在听课与自身实践中发现英语课堂游戏的运用存在着些问题。浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿。游戏在小较强，他们会让自己融入游戏的氛围中，万分紧张地看着代表们拍单词，但是有些学生，或者说部分的学生，则表现出臵身事外的态度，做游戏旁观者或者是开小差。虽然有部分学生通过这个游戏分辨出了这两个单词的不同，但是另部分学生则没有，因为他不是参与者。因此，教师在设计游戏的时候，应该语课堂游戏的运用存在着些问题。浅谈小学英语课堂中的游戏教学论文原稿。学生参与面小英语课堂的游戏是面向全体学生进行的语言操练和语言交际活动。然而，有些课堂上的游戏设计的参与面小，学生认为自己表现的机会不大，自然而然就没有想参与游戏的想法，或是减少了对游戏的期待。比如针对新单词设计了个打地鼠的游戏，即学生看到地鼠举着的单词，要大声读出来，然后教师按动鼠标打地鼠。关键词小学英语课堂游戏问题英语课堂游戏是指教师在英语课堂上，针对具体的教学目标，结合特定教学内容与学情，遵循定的游戏规则，采取生动有趣的形式，组织全体学生进行的语言操练清楚知道这个游戏能为学生带来什么，设计这个游戏的目的是什么，而不是时兴起随便安插个游戏。其次，学情也是不容忽视的，要根据学生的学习层次学风班风等整体特点来设计。游戏在小学英语课堂应用中存在的问题为了游戏而游戏游戏不仅能培养学生兴趣，更重要的是，提高课堂教学效率。但是有部