1、“.....培养学生养成作文教学的重要任务。浅谈小学语文教师如何有效进行作文教学论文原稿。面批时要边读边评价批注，并让学生说说怎么写更好。面批之后要让学生马上修改习作，修改后教师再批阅。总而言之，教师在作文教学的课堂中，应该始终立足浅谈小学语文教师如何有效进行作文教学论文原稿年级学生要学会修改自己的习作，并主动与同学们交换修改意见。在每次习作后，教师都要引导学生进行多种形式的修改，首先，学生完成习作后教师要指导学生自己修改，主要方法就是让学生边读边画出自己感觉有问题的地方......”。

2、“.....然后让学生在笑声中反思自己的行为，同时也有话可写了让学生观察自己身边有特点的人，作简要记录，然后组织成文等这些都能很好地激发学生表达的欲望。而学生旦形成这样的好习惯会极大地促进写作，笔者主要从作。如，可以用简笔画进行教学，让学生展开想象，编故事又或者出示种水果让学生看摸闻尝，并说自己的感受，然后进行描摹利用农村的有利条件让学生观察种农作物，记录它的生长过程。观察自己家中的种动物，把它写下来介绍关键词作文教学小学语文修改习作激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，学生假如连写作的兴趣都没有......”。

3、“.....然而，在小学年级作文教学时首先要激发学生写作的兴趣，在写作过程中定要让学生体验写作的作基本没有词句过渡照应选材等方面的问题。而原来不会作文，作文没有中心的学生，现在也能围绕中心把事写清楚了。学生评改习作的热情越来越高，写作文也有了信心。第，在班级的宣传栏里展示部分学生的习作。除了展示较优秀的习作。如，让学生站在讲台前面，面对班上同学阅读自己的作文。在同学们热烈的掌声中，在充分肯定的评价中，在教师热情洋溢的夸奖鼓励声中，学生很快能树立起写作文的自信心......”。

4、“.....教师也可以让学生修改评价自己的习反思自己的行为，同时也有话可写了让学生观察自己身边有特点的人，作简要记录，然后组织成文等这些都能很好地激发学生表达的欲望。近几年来，笔者根据学生年龄特点并结合课本习作的要求，结合学生的生活实际，做了些作文教学方展开想象，编故事又或者出示种水果让学生看摸闻尝，并说自己的感受，然后进行描摹利用农村的有利条件让学生观察种农作物，记录它的生长过程。观察自己家中的种动物，把它写下来介绍给同学母亲节父亲节春节等节日让学生浅谈小学语文教师如何有效进行作文教学论文原稿外......”。

5、“.....这样会使习作平平的学生更有上进心。近几年来，笔者根据学生年龄特点并结合课本习作的要求，结合学生的生活实际，做了些作文教学方面的尝试。浅谈小学语文教师如何有效进行作文教学论文原稿。这些较为简单的评改方法掌握后再逐渐提高评改要求，比如是否能围绕中心写具体详细，叙述是否条理，选材是否恰当，习作结构是否完整等。在评改的过程中学生渐渐领会了习作的奥秘，作文由原来的漏洞百出变成了现在班里分之学生的作激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，学生假如连写作的兴趣都没有......”。

6、“.....然而，在小学年级作文教学时首先要激发学生写作的兴趣，在写作过程中定要让学生体验写作的快乐，树立自信，渐渐喜欢上写作文，同学的习作。刚开始可能会不太顺利，这时教师就要告诉学生从哪些方面入手，比如找出错别字不通顺的句子读不懂的地方写得特别好的地方等，还要用不同的符号表示，如，错别字圈起来，读不懂的地方打问号，写得好的地方画波浪线等的尝试。浅谈小学语文教师如何有效进行作文教学论文原稿。学生不喜欢写作是因为体验不到写作的成功。对小学生来讲，成功更能促进成功，而不是失败促进成功......”。

7、“.....并在卡上写段表达对家人的感谢之言，从而培养学生的写作能力。针对学生感兴趣的话题进行次简短的口头小调查，根据生活实际当中的些现象，如，浪费随手丢垃圾互不谦让学习不认真等准备小表演，然后让学生在笑声中笔者的做法有以下几点精心设计写作内容，让学生有话可写在习作课堂中，想要激发起学生写作文的兴趣，教师的精心准备都是必要的。只有让学生写感兴趣的话题或身边熟悉的事物，学生才会愿意写作。如，可以用简笔画进行教学......”。

8、“.....主要方法就是让学生边读边画出自己感觉有问题的地方，然后自己修改。然后，读给小组同学听或让同学读自己的作文，并提出建议，并共同讨论，自己再进行适当修改。关键词作文教学小学语文修改习改检查的习惯，也是作文教学的重要任务。而学生旦形成这样的好习惯会极大地促进写作，笔者主要从以下两方面来做学生的作文中会存在许许多多的问题，而仅仅靠教师批改，效果并不理想。由于学生对批语的理解程度不，很多学生并不真学生的日常生活学习和思想认识的实际，从培养学生的兴趣入手......”。

9、“.....多给学生修改作文的时间与方法，在讲评时，要表扬学生的进步，从每篇习作中找优点，让每个学生体验成功，那么培养学生写作的乐趣就不再。然后，读给小组同学听或让同学读自己的作文，并提出建议，并共同讨论，自己再进行适当修改。培养学生修改习作的习惯俗话说好文章是改出来的可见修改习作的重要性。让学生学会修改作文的方法，培养学生养成修改检查的习惯，也是下两方面来做学生的作文中会存在许许多多的问题，而仅仅靠教师批改，效果并不理想。由于学生对批语的理解程度不......”。