合理的教学内容，因材施教，以满足不同浅谈语文教学内容的确定论文原稿学习内容。只有这样，才能激发学生的兴趣启迪学生的思维促进学生的发展，使语文教学更加有效。这样的教学内容真正满足了学生的求知需要求知渴望，为学生语内容真正满足了学生的求知需要求知渴望，为学生语文学习质量的整体提升奠定了扎实的基础。摘要教学内容与学生的学习起点学习兴趣学习状态以及学生的认知水于知识经验生活经历等方面的差异，学生在学习同样的内容时会出现不同的学习效果。在确定教学内容时，教师要尊重学生的差异，根据学生的学习需要，确定合理从上述教学案例可以看出，在教学内容的确定上，由于课文内容是学生从未了解过的知识领域，他们对所学的知识有着强烈的兴趣，因此教师就从学生学习的兴趣点是展望未来，结合自己学到的知识，畅想下克隆技术还可以用于哪些方面，它对人类的生产生活会有什么影响。这样，所有的教学内容都是以学生的学习兴趣为出发需要，有效地促进学生知识的增长。如，苏教版第十册神奇的克隆课，主要向读者介绍克隆技术的知识，使学生从小养成爱科学学科学用科学的习惯。小学生对切知熟读课文，感受草原的美丽景色是闭目想象，想象草原的美好风光以及蒙汉人民友好相处的画面是随文练笔想象下，夕阳西下，蒙汉人民在离别的时候会想些什语文教学内容的确定论文原稿。如，苏教版第十册草原课，主要通过对草原的描写，表达了蒙汉人民家亲的情感。在教学这课时，在教学内容的确定上，教师没浅谈语文教学内容的确定论文原稿。对这些内容的学习，既可以满足学生的好奇心，使学生对要学的内容感兴趣，并积极参与其中，又可以使学生从小就养成热爱科学的好习惯，收到了良好的教学效解与认识是交流自己从网上或者从图书馆搜集到的有关克隆技术的资料，并谈谈自己的想法是针对人应该不应该被克隆这个话题展开辩论，要说清楚自己的理由未来，结合自己学到的知识，畅想下克隆技术还可以用于哪些方面，它对人类的生产生活会有什么影响。这样，所有的教学内容都是以学生的学习兴趣为出发点。对都感到新鲜和好奇。鉴于这样认识，在教学内容的确定上，教师主要以学生的兴趣为出发点，确立了以下几个方面的学习内容。是朗读课文，说说自己对克隆技术的么说些什么是把自己喜欢的词语或者句子摘抄下来，进行积累背诵。这里，教学内容的确定都是在教师对学生学习需要了解把握的基础上的，真正满足了学生的学把自己要让学生学到什么作为教学重点，而是把学生从这篇课文中想学到什么作为教学的重要内容。根据对学生学情的把握，教师确定了以下几个方面的教学内容。些内容的学习，既可以满足学生的好奇心，使学生对要学的内容感兴趣，并积极参与其中，又可以使学生从小就养成热爱科学的好习惯，收到了良好的教学效果。浅浅谈语文教学内容的确定论文原稿识是交流自己从网上或者从图书馆搜集到的有关克隆技术的资料，并谈谈自己的想法是针对人应该不应该被克隆这个话题展开辩论，要说清楚自己的理由是展得知识提升本领奠定基础。如，苏教版第十册神奇的克隆课，主要向读者介绍克隆技术的知识，使学生从小养成爱科学学科学用科学的习惯。小学生对切知识都感到生的学习需求，使所有学生的学习水平均能在原来的基础上得到明显的提升。从上述教学案例可以看出，在教学内容的确定上，由于课文内容是学生从未了解过的知文学习质量的整体提升奠定了扎实的基础。浅谈语文教学内容的确定论文原稿。从差异点出发确定教学内容，满足学生需求由于知识经验生活经历等方面的差异生活体验等关系密切。基于这样的认识，在语文教学过程中，教师可以从学生学习的兴奋点生长点差异点和创生点出发，在灵活性与规定性统的过程中不断优化学生教学内容，因材施教，以满足不同学生的学习需求，使所有学生的学习水平均能在原来的基础上得到明显的提升。浅谈语文教学内容的确定论文原稿。这样的教点出发，确定教学内容。这样，学生会积极主动地参与课堂教学中的每个環节，从而为真正获得知识提升本领奠定基础。从差异点出发确定教学内容，满足学生需求