1、“.....不能保证所选择的读物都是健康向上的，有的学生不清主次不分好坏，把糟粕当成精华，反受其害。为此，浅谈课外阅读课内化的有效策略论文原稿的句子进行摘录，积累知识，为写作提供帮助。也就是学生的阅读心得体会，读完整本书，选择个角度谈自己的阅读经验，可以从文章的主题上谈，也可以从人物形象上分析，甚至可以是文学然鼓舞着人们积极向上富有正义内心阳光，理应成为学生阅读的首选。指导阅读方法......”。

2、“.....定要在阅读中获取新知激发思维获得自己独特的审美体验进行健康阅读我们提倡课外阅读，但并不是盲目的阅读。由于年龄的限制，学生的认知能力有限，不能保证所选择的读物都是健康向上的，有的学生不清主次不分好坏，把糟粕当成精华，反受其分钟阅读，形成朗读习惯。语文课前分钟学生提前进行读书，可以阅读课本内容，也可以是课外的诗歌，要告诉学生阅读不仅仅是默读......”。

3、“.....通过不断的朗读，培养思考，鼓励争相奋进阅读榜样并致颁奖词。每次阅读汇报会结束，我都要求学生写出本次汇报中给自己启迪最多的位同学，为他致段颁奖词。然后，每个孩子把自己的榜样以及颁奖词写在便签阅读成为习惯所有任务的设臵都应该有检测的时刻，作为课外阅读，如果仅仅是教师检测，那学生很多时候只是将之作为任务去完成，很少有愉快的充满渴望的阅读，为此，我定期开展活动，以论文原稿......”。

4、“.....要求我们不断获取新的信息，从而更好地适应现代生活，阅读便是获取信息的个重要途径。为此，国家提倡全民阅读，旨在通过阅读提升国民素质，词。每次阅读汇报会结束，我都要求学生写出本次汇报中给自己启迪最多的位同学，为他致段颁奖词。然后，每个孩子把自己的榜样以及颁奖词写在便签上，张贴在班上个醒目的位臵。通过这个浅谈课外阅读课内化的有效策略论文原稿，张贴在班上个醒目的位臵......”。

5、“.....能鼓励学生认真聆听他人的汇报，获得颁奖词的同学也成为班上的阅读榜样，不仅能激励自己更加努力，他的引领力量也能推动全班同学的阅便说，而且能较为灵活地完成汇报。如我班为例有的学生在进行汇报时用歌曲做导入，有的在汇报时带领学生们进行合唱，通过耳濡目染，多数孩子在汇报时都有自己的特色，以此带动其他孩子。学生上台展示自己的阅读成果，主要是和大家分享自己的阅读心得。最开始学生们都很胆怯......”。

6、“.....经过几次训练后，学生不仅能上台便说，而且能较为灵活地完成汇报。如我鼓励学生进行大胆阅读，我们可以这样做。学生上台展示自己的阅读成果，主要是和大家分享自己的阅读心得。最开始学生们都很胆怯，准备充分却不能表达，经过几次训练后，学生不仅能上台导全民进行阅读的有效做法就是从学生抓起，让学生的阅读推动全社会的阅读。所以，作为教师的我们必须把课外阅读作为语文知识的补充和延伸......”。

7、“.....定期开展活动，动的开展，能鼓励学生认真聆听他人的汇报，获得颁奖词的同学也成为班上的阅读榜样，不仅能激励自己更加努力，他的引领力量也能推动全班同学的阅读浅谈课外阅读课内化的有效策略班为例有的学生在进行汇报时用歌曲做导入，有的在汇报时带领学生们进行合唱，通过耳濡目染，多数孩子在汇报时都有自己的特色，以此带动其他孩子的思考......”。

8、“.....作为课外阅读，如果仅仅是教师检测，那学生很多时候只是将之作为任务去完成，很少有愉快的充满渴望的阅读，为此，我定期开展活动，以此鼓励学生进行大胆阅读，我们可以这样课外阅读课内化的有效策略论文原稿。分钟阅读，形成朗读习惯。语文课前分钟学生提前进行读书，可以阅读课本内容，也可以是课外的诗歌，要告诉学生阅读不仅仅是默读，还有快速阅师应在选择的书籍上把好关，在引导书籍的选择上......”。

9、“.....如大名著红岩繁星春水等，这些书籍历经岁月的变迁，但其精神依然鼓舞着人品中的个小细节，都可以是自己思考探讨的关键点。通过写交流稿，促进学生在阅读时更关注细节，更懂得思考浅谈课外阅读课内化的有效策略论文原稿。书籍选择把好关，进行健康阅可以引导学生从以下几方面进行阅读。阅读时，勾画好词，或者描写精彩的触动心灵的句子......”。