1、“.....让学生感受洋溢在字里行间的真善美，陶冶学生的审美情操，教会学生用审美的眼光去发现生活中的美，并且去感受欣赏创造美，以此提高学生的审美能力。如果我们的每篇文质兼美的文章都能让学生感受涵咏浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感论文原稿与情意统。阅读就是读者与作者心灵的对话，所以引导学生走进教材是对学生情感熏陶的最好方式。利用教学中的情感熏陶，引导学生进入美好的情感世界，使他们的心灵渐趋洁净，正是语文教学的项义不容辞的责任。例如，教我的情感呢教师有情......”。

2、“.....浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感论文原稿。语言，是切事实和思维的外衣，是思想精神的外壳。意义是被语言创造出来的，所以我们在阅读时要注意从语言形式中去研究内容，也就是说于年龄和阅历的原因，他们对社会对人生的理解往往是模糊的片面的，甚至是偏激的。教师要善于引导，给他们双认识世界的慧眼。传统教育却忽视了人的情感培养，它没能给学生提供足够的实践机会，使学生无法体验人情冷暖无独有偶，特级教师韩军在次全国中学语文教学观摩会上执教了大堰河我的保姆......”。

3、“.....但更让听课老师久久不能释怀的是在韩军老师声情并茂的朗读中学发现两个女生流下了动情的泪水，惊讶的是大部分同学见此情景感到好笑，他们甚至嘲笑两位女生,我惊讶，我们的学生怎么会这样呢我惊讶，如此凄婉的歌都不能让他们感动我惊讶，他们何时变得如此缺少真情我多想学生与无情，能读出冬天红梅的傲气与坚强。我希望我的学生胸中能充满丰富的情感。浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感论文原稿......”。

4、“.....真空虚极了。单从感语文课堂课文中图分类号文献标识码让学生们听首凄婉的歌个真实的故事，结果让我有点儿欣慰却又十分惊讶欣慰的是我发现两个女生流下了动情的泪水，惊讶的是大部分同学见此情景感到好笑，他们甚至嘲笑两位女生育情。心理学和教育学研究表明，情感在教学中不仅有动力作用，而且还有消除疲劳激活创造力的作用。充满情感的教学使学习的主体往往乐此不疲，并且思维敏捷，富有创造性。无独有偶......”。

5、“.....能为春天枝头的嫩芽而欣喜，能为秋天叶子的凋落而感伤，能读出夏日炎日的残酷与无情，能读出冬天红梅的傲气与坚强。我希望我的学生胸中能充满丰富的情感。浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感论文原稿教育没有了情爱，就成了无水的池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了个空虚。关键词真情情感语文课堂课文中图分类号文献标识码让学生们听首凄婉的歌个真实的故事，结果让我有点儿欣慰却又十分惊讶欣慰的是我对社会对人生的理解往往是模糊的片面的，甚至是偏激的。教师要善于引导......”。

6、“.....传统教育却忽视了人的情感培养，它没能给学生提供足够的实践机会，使学生无法体验人情冷暖而在课堂教育中，我们的学外形的制度上方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的物，未有闻有人顾及。好像掘池，有人说方形好，有人說圆形好，朝暮地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么就是情，就是爱,我惊讶，我们的学生怎么会这样呢我惊讶，如此凄婉的歌都不能让他们感动我惊讶，他们何时变得如此缺少真情我多想学生是个有情之人呀,能为春天枝头的嫩芽而欣喜......”。

7、“.....能读出夏日炎日的残会上执教了大堰河我的保姆，韩老师高超的教学艺术和非同般的课堂驾驭能力给许多听课教师都留下深刻印象。但更让听课老师久久不能释怀的是在韩军老师声情并茂的朗读中学生的窃笑声和朗读后学生漠然的表情。关键词真情又成为知识的接收器，无须怀疑与辨别经典的答案唯的结论无不束缚着学生的思维与情感。没有对学生进行情感的培养，怎能希求他们有美好情感呢那么，我们语文教师该如何利用语文课堂培养学生的情感呢教师有情......”。

8、“.....唤醒这些沉睡的心灵,参考文献苏霍姆林斯基帕夫雷什中学北京教育科学出版社，亚米契斯爱的教育南京译林出版社，张丽虹语文教师应注重情感教育科教文汇，。对于学生来说，由于年龄和阅历的原因，他们你周围有菲利普夫妇这样的人，你会怎样与他们相处然后让大家评评，议议。同学们纷纷举手发言，课堂气氛非常活跃。这样设计教学，不但让学生积极参与，用心体验，而且更易于体会到课文中人物内心的自私冷酷和金钱腐蚀悟，就会给他们的情感发育提供更多的精神滋养......”。

9、“.....就会有伟大感情的基础。创设情景，以境育情初中学生没有丰富的阅历，所以教材里的不少内容是和他们的生活脱节的，要想让学生真正走进文本的叔叔于勒课时，我注意引导学生透过语言文字去理解文章内容，认真分析小说主人公菲利普夫妇对待于勒的前后两种截然不同的态度言行和心理变化，使学生进步认识了资本主义社会建立在金钱基础上的冷酷无情的人际关系。通文本的感情深深蕴藏于文章的语言文字之中，教师的作用正是引导学生在语言文字的品读过程中，实现情感培养......”。