1、“.....是巧妙的结构作文法吗语文教学通讯刊，明学圣立体思维的个维度中学浅谈语文课堂作文训练对中学生创造性思维的培养论文原稿皇帝的形式，引导学生展开想象，活跃思维，激发创作热情。学生能补出气急败坏的皇帝谈衣色变的皇帝等富有新意的文题，写的文章，情节生动，形象栩栩如生，阅读后，让人深泉涌妙笔生花，写出了笔意淋漓的想象作文。续写训练培养想象思维想象力是人类智慧的生命......”。

2、“.....续写即是根据课文的背景体裁作者思路情节发展或教师出示的展自己的创造性形象思维。赏读日本作者江口涣的鹤群翔空让学生想象鹤群飞走之后将会发生的故事，进行口头作文训练。学生的话匣子打开了筋疲力尽的鹤群细心照料伤鹤，让它课堂作文训练对中学生创造思维培养的必要性文学作品都是作者运用创造性形象思维写出来的，学生阅读文学作品是对作者想象过程的种再现......”。

3、“.....关键词作文训练创新思维中图分类号文献标识码创造性思维作为人类思维的高级形态，最活跃，最生动，最富有生命力。它的个显著特点是求异和创新。充的教学中，让学生围绕这样个问题如果没有柳妈对祥林嫂讲述地狱的可怕以及捐门槛的解脱方法，祥林嫂的命运会是什么样的呢进行小型辩论，并在课后写段祥林嫂命运的文字。对中学生创造性思维的培养论文原稿......”。

4、“.....培养批判精神和逆向思维能力反题意作文训练就是打破思维过亲身的作文训练实践才能发展自己的创造性形象思维。关键词作文训练创新思维中图分类号文献标识码创造性思维作为人类思维的高级形态，最活跃，最生动，最富有生命浅谈语文课堂作文训练对中学生创造性思维的培养论文原稿利用课堂作文训练，有目的地从不同选材......”。

5、“.....可逐步培养与发展学生的创造性思维。浅谈语文课堂作文训练对中学生创造性思维的培养论文原稿无边的李仙婆的建议将每文工钱投到观音寺的救生池中这样学生不仅清楚认识到封建制度及礼教的吃人本质，深刻领会小说反封建的主题而且提高了他们创新的积极性，有助于培花，写出了笔意淋漓的想象作文......”。

6、“.....学生阅读文学作品是对作者想象过程的种再现，而于是，各种想象产生了祥林嫂无所适从去庙里求签，得知捐门槛的具体解脱方法祥林嫂在神通广大的张铁嘴的鼓动下请巧手木工雕了两个死鬼的木像与自己同室而居祥林嫂听法规，从文章的题目选材立意等方面进行逆向思维的种作文训练方式。语文课堂有意识地进行这种训练，可以激发学生的逆向思维，培养他们辩证思考问题的能力。例如......”。

7、“.....它的个显著特点是求异和创新。充分利用课堂作文训练，有目的地从不同选材，立意角度对学生进行多元思维训练，可逐步培养与发展学生的创造性思维。浅谈语文课堂作文训是以创造想象为主体的形象思维。学生通过文学作品的阅读可以学习到作者创造想象的经验，这对学生创造想象力的发展是必要的，但它代替不了学生的独立想象和创造......”。

8、“.....感谢它们光荣的付出鹤群把亡鹤作为自己的英雄，不断的告诫自己的子女学生的想象思接千载视通万里，文思泉涌妙笔以半命题的皇帝的形式，引导学生展开想象，活跃思维，激发创作热情。学生能补出气急败坏的皇帝谈衣色变的皇帝等富有新意的文题，写的文章，情节生动，形象栩栩如生，阅读语文......”。

9、“.....。续写训练培养想象思维想象力是人类智慧的生命，是希望和灵感的源泉。续写即是根据课文的背景体裁作者思路情节发展。浅谈语文课堂作文训练对中学生创造性思维的培养论文原稿。事实证明通过多种形式的课堂作文训练，能有效地培养学生的创造性思维能力。当然，在实际作文训练中应据材作文开头，让学生放开手脚大胆合理地进行想象。这种训练，易激发学生写作热情，培养他们的想象思维......”。