1、“.....最可行的就是发挥集体的力量建立班级图书角。作为教师先要起带头作用，首先可以为学生购买部分适合学生阅读，学生特别喜欢读的书籍捐给班级图书角供学生阅读然后发动学生捐书，人捐两本班级图书角。作为教师先要起带头作用，首先可以为学生购买部分适合学生阅读，学生特别喜欢读的书籍捐给班级图书角供学生阅读然后发动学生捐书，人捐两本也可以利用变废为宝的办法把班级卖废纸废饮料瓶的钱攒下来给学生订书看。对于这些书籍，要登记造册，制定借阅制度，借阅登记册要有专人管理，杜绝图书丢失损坏等现象发浅谈如何培养农村小学生课外阅读的习惯论文原稿，培养学生课外阅读的兴趣，使学生养成课外阅读的良好习惯，是每位老师长期的工作。尤其是农村的学生，更应该克服客观及主观困难，博览群书，让学生在阅读中去吸取营养，丰富自己的精神世界......”。

2、“.....。教给阅读方法，让学生会读要培养农村学生的课外阅读心去读这本书。通过这种活动，学生在交流中互相学习，互相促進，阅读量知识面都增加了。利用黑板报，开辟块分享园地，让学生随时分享自己从课外书中获取的知识趣闻。天文地理太空宇宙国内国际学生在分享的同时进步加强了记忆，增加拓展了知识面，班级黑板报时时更新，举两得。也可以进行演讲比赛征文比赛名著知识擂台赛课本剧据学生的兴趣爱好以及他们的阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导其吸收不同书籍的优秀之处。读故事类书籍时，让学生能复述故事内容或讲清楚故事大意读优秀文学作品时，要求学生背诵优美句段或摘抄好词佳句读科普类作品时，让他们把自己学到的知识讲给大家听并根据不同的书籍，做好相应的读书笔记......”。

3、“.....学生已经到校，除了打扫卫生的学生，大部分在操场上疯玩。何不引导学生把这段时间利用起来读书呢更何况大清早学生各个头脑清楚，思维敏捷，记忆力也好，在这段时间读书，效果肯定好。于是我将班上的阅读活动时间定在每天早上点分到点分。学生在起读书，比学赶帮超的风气逐渐形成，时间，当孩子们看见老师陶醉于书本时，他们天天耳闻目染，慢慢的读书的学生就会个，两个不断地增加。教师在要求学生读书的同时，自己先要了解介绍给学生的书籍内容，这样你才知道这本书怎么样好不好值不值得读读。还要多了解不同年龄不同学段孩子适合读哪些书籍，并根据学生的胃口适时地向孩子们推荐。把适合学生阅读的书籍带做更多的工作，培养阅读习惯，提高阅读效率......”。

4、“.....不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。语文课程标准也明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好提高了学生的表达能力。开展丰富的读书展示活动，动手操作，体验成功促课外阅读习惯养成。总之，在倡导终身学习的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养学生课外阅读的兴趣，使学生养成课外阅读的良好习惯，是每位老师长期的工作。尤其是农村的学生，更应该克服客观及主观困难，博览群书，让学生在阅读中去吸取形式多样的读书汇报活动。开展好书伴我行推荐本好书交流活动。好书推荐者想要说服大家都来读这本书，就要对书的内容概要有详尽的了解，读书的欲望会更强烈，就会用心去读这本书。通过这种活动，学生在交流中互相学习，互相促進，阅读量知识面都增加了。利用黑板报，开辟块分享园地......”。

5、“.....供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。定时间，定目标，提高阅读效率對于农村学生，亲子共读家校共读的目标实现还需要时间，因为农村孩子家长有的忙于生计无暇顾及孩子，还有的文化水平有限，谈不上和孩子起读书。为了能让学生的课外阅读更有效，老师就要做更多的工作，培养阅读习惯，提高阅读效，教师就要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。苏霍姆林斯基说把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。教师既要重教书，也要重读书。教师每天早读手捧课本大声朗读或背诵，自习课时也能捧起书本认真阅读看看，不喜欢的从不问津......”。

6、“.....不感兴趣的动都不动，不可能带着问题读，只对故事情节感兴趣，更谈不上进行有意识的搜集和整理。我们教师就要根据学生的兴趣爱好以及他们的阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导其吸收不同书籍的优秀之处。读故事类书籍时，让学生能复述故事内容或讲清楚故事大意读优秀书，读整本的书。不言而喻，培养小学生浓厚的阅读兴趣，使他们学会阅读，乐于阅读，养成良好的阅读习惯是小学语文教学的重要内容。那么如何激发农村小学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯呢激发兴趣，让学生想读教师以身示范，激发阅读兴趣我国著名教育家叶圣陶老先生曾说兴趣是最好的老师。要想培养学生良好的阅读习惯营养，丰富自己的精神世界。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，。定时间，定目标，提高阅读效率對于农村学生......”。

7、“.....因为农村孩子家长有的忙于生计无暇顾及孩子，还有的文化水平有限，谈不上和孩子起读书。为了能让学生的课外阅读更有效，老师就要。天文地理太空宇宙国内国际学生在分享的同时进步加强了记忆，增加拓展了知识面，班级黑板报时时更新，举两得。也可以进行演讲比赛征文比赛名著知识擂台赛课本剧表演阅读之星评选学期末，学校开展展评活动，读书笔记阅读小报手抄报等评比工作。通过这些评比活动既检验了学生阅读活动的成果，也激发了阅读的成就感，同时也有效文学作品时，要求学生背诵优美句段或摘抄好词佳句读科普类作品时，让他们把自己学到的知识讲给大家听并根据不同的书籍，做好相应的读书笔记，为各种读书汇报活动做好准备。提供展示平台，体验读书乐趣学生掌握知识后，特别在课外读物上了解到新鲜事情后，总想在同学们面前展现出来。因此......”。

8、“.....举办浅谈如何培养农村小学生课外阅读的习惯论文原稿头脑清楚，思维敏捷，记忆力也好，在这段时间读书，效果肯定好。于是我将班上的阅读活动时间定在每天早上点分到点分。学生在起读书，比学赶帮超的风气逐渐形成，时间长了，习惯自然养成了。定目标，规范阅读活动大多数小学生本来喜欢读书的就不多，农村小学生中喜欢读书的更是寥寥无几，他们要是读书也没有阅读计划，喜欢的书也可以利用变废为宝的办法把班级卖废纸废饮料瓶的钱攒下来给学生订书看。对于这些书籍，要登记造册，制定借阅制度，借阅登记册要有专人管理，杜绝图书丢失损坏等现象发生，让图书角发挥作用的同时也培养学生爱护书籍的意识和习惯。图书角要定时为学生开放供学生阅读。教给阅读方法，让学生会读要培养农村学生的课外阅读习惯，让图书角发挥作用的同时也培养学生爱护书籍的意识和习惯......”。

9、“.....摘录与随感当发现学生对他们所阅读的作品，特别是有些报刊上感兴趣的文章，可以摘抄，也可以剪下来，贴在日记本上，对于随时的感受还可以提笔记录在空隙处，长期积累也是笔巨大的阅读财富。浅谈如何培养农村小学生课外阅读的习惯习惯，引导他们不仅要爱读，而且要会读，要读的有收获，指导学生掌握基本的阅读方法，对他们进行课外阅读非常重要。浅谈如何培养农村小学生课外阅读的习惯论文原稿。设立图书角，营造读书氛围农村小学生的阅读资源有限，亟待为学生提供个阅读的平台。教师就要想方设法为学生提供读书资源。最可行的就是发挥集体的力量建立表演阅读之星评选学期末，学校开展展评活动，读书笔记阅读小报手抄报等评比工作。通过这些评比活动既检验了学生阅读活动的成果，也激发了阅读的成就感，同时也有效提高了学生的表达能力......”。