维，最大可能的调动学生学习的情趣，例如在讲述民族风情时，我们就可播放关于各浅谈地理课堂的德育渗透论文原稿者，通过各种形式的德育渗透，让学生深刻的理解地球上物质资源的宝贵，环境的保护的重要性，地理景观的美妙，环境变化的层次，以及最终要保护人类的家园的使命浅谈地理课为了迎合考试，为了完成所谓的计划，只是对地理知识进行灌输，而从来不考虑学生地理知识的素养浅谈地理课堂的德育渗透论文原稿。通过地理知识培养学生的使命感我们的础知识，但是去不能对学生进行人文素养的培养。教学中应就问题向同学们提问，听取学生的看法，并进行讲解和点评，提高学生分析解决问题的能力，而现在的地理教育却没有现实课堂上的德育教育的问题由于考试的指挥棒存在，在当前的地理课堂中尤其是高中课堂上，我們的教师对于知识的传授非常重视，而对于学生的道德品质的培养的重视程度却达识的直观感受，丰富教学的内容的目标，让学生能够更迅速有效的接受枯燥的地理知识，并形成人文素养。摘要地理课堂上的德育的目的，就是让学生在掌握了地理知识后，通过知理教学中的应有，就能很大程度的提高学生学习地理的兴趣。再加上我们教师精心准备的课件，将我国大好的河山，通过图片视频等多种形式展现出来，给人以既直观有形象的感觉素养，要达到这个目的就要求教师在讲课时，不要味的进行自己的讲，要注重与学生的交流，通过交流，发现学生的问题，然后引导学生改变观念，从而形成正确的价值观浅谈地理可以把记录片放给学生让学生有着身临其境的体验，自然也就产生了浓厚的兴趣，这时再配上教师这个学识渊博的导游，加以深情的讲解，这样就能达到增强学生对地理知识的直观浅谈地理课堂的德育渗透论文原稿来提高自身素养，要达到这个目的就要求教师在讲课时，不要味的进行自己的讲，要注重与学生的交流，通过交流，发现学生的问题，然后引导学生改变观念，从而形成正确的价值，这是我们可以把记录片放给学生让学生有着身临其境的体验，自然也就产生了浓厚的兴趣，这时再配上教师这个学识渊博的导游，加以深情的讲解，这样就能达到增强学生对地理应有，就能很大程度的提高学生学习地理的兴趣。再加上我们教师精心准备的课件，将我国大好的河山，通过图片视频等多种形式展现出来，给人以既直观有形象的感觉，把地理课把地理课堂变成了辆满载学生的旅游列车，同学们坐着车看着祖国的河流，山脉等地貌，对他们的特征也就目了然了。尤其是些关于地方的风土人情，光凭嘴说有时是很苍白无力的课堂的德育渗透论文原稿。使用现代化的教学手段科技的进步，不仅是对工业有影响，对我们的教学同样有着重大影响，课堂上越来越多的高科技技术进入课堂，多媒体器材在受，丰富教学的内容的目标，让学生能够更迅速有效的接受枯燥的地理知识，并形成人文素养。摘要地理课堂上的德育的目的，就是让学生在掌握了地理知识后，通过知识来提高自变成了辆满载学生的旅游列车，同学们坐着车看着祖国的河流，山脉等地貌，对他们的特征也就目了然了。尤其是些关于地方的风土人情，光凭嘴说有时是很苍白无力的，这是我们浅谈地理课堂的德育渗透论文原稿人类的家园的使命。使用现代化的教学手段科技的进步，不仅是对工业有影响，对我们的教学同样有着重大影响，课堂上越来越多的高科技技术进入课堂，多媒体器材在地理教学中识培养学生的使命感我们的教学是应当时刻关注国情，关注时事热点，尤其是环境与发展，帮助学生形成可持续发展的观念，以达到培养学生热爱祖国和家乡，增强保护环境的意识民族特征的视频图片等，通过视频让学生很快的对各个民族的服装特点，民族习惯等产生最直观的印象，提高他们对这些知识兴趣，激发他们了解个少数民族的风土人情的欲望，从堂的德育渗透论文原稿。创设合适的教学情境教学情境的设置就是在教学中通过定的教学手段创设种氛围，有利于激发学生的学习兴趣，能够达到很快的让学生进入我们的课堂学是应当时刻关注国情，关注时事热点，尤其是环境与发展，帮助学生形成可持续发展的观念，以达到培养学生热爱祖国和家乡，增强保护环境的意识。我们教师作为学生学习的引到这点另方面，学校管理层面上，对于教师进行德育教育的要求也没有到位，或者根本就没有要求，不能体现新课标，往往是只看成绩来评定教师的业绩，这样就导致了广大教师达不到课表要求，只能实现教书而不能育人。主要表现就是方面，在上课时，广大教师往往采用的填鸭式的灌输教育，教学的内容局限于课本上的知识，这样只能让学生学会书本上