1、“.....只有用刺耳的噪音宣泄内心的呼喊，导演特别注意了外围声音的静处理，凸显了喇叭的鸣叫。超现实镜头中的内心世界如果忽略导演的镜头语言，以现实主其次，影片用抒情的镜头语言展示了女性的内在的双重性格，即母性的宽厚与小女孩的柔弱梦幻。成年仁英被安置在与学生李修以及男友郑佑的双重恋爱中，面对少年李修，仁英是成年女性，显示出成年女性的温柔关爱坚强，这种关爱有时候显示为严厉，有时候表现为点出格的坏。导演在蒙太奇的闪回中阐释了严厉中的关爱情感，默默无言中，醉酒的李修追逐在仁英的自行车后，小小的惩罚比说教更有效，耐心的陪伴比苦苦劝导更真诚。这种严厉的爱帮助因内心痛苦而颓废的坏学生李修走出人生的阴晦，树立了人生目标。当爱种爱情幻觉。但是当仁英在酒吧向女友敞开内心的情感困惑时，女友给予完全的理解，并且鼓励她勇敢地去爱。影片用仁英最亲近的男性和女性朋友的不同态度展示了女性在情感问题上的沟通性，以及男性和女性在情感态度上的鸿沟。符号的情感象征导演提炼了生活中凝聚情感的象征符号，以之传递女性对初恋的困惑......”。

2、“.....首先，镜头表现的核心是女性。影片关注的焦点与男性有关，但主要以女性的情感世界为中心。影片以女教师的课堂为开端，围绕着她的生活圈展开。她在同情和爱护，促使其挖掘段不伦之恋背后的哲学深思，引人走向爱与生命价值的思考。爱是伤痛的，但它让我们成熟，让我们的生命美丽，让我们能够继续生活下去，充满活力。参考文献丽文张杰等著历史剧的女性主义批评北京中国传媒出版社。浅谈韩国电影智齿中的女性关怀视野论文原稿。其次，影片用抒情的镜头语言展示了女性的内在的双重性格，即母性的宽厚与小女孩的柔弱梦幻。成年仁英被安置在与学生李修以及男友郑佑的双重恋爱中，面对少年李修，仁英是成年女性，显示出成年女性的温柔关爱坚强，这成年仁英经过夜的辗转，在清晨轻快的音乐中，扎起年轻的马尾辫奔向约会的教室，看到李修以同样的姿势睡在长条沙发上。她吻了他，并且身体慢慢地飞到了空中，很像超现实主义绘画作品的经典语言。当爱情来临的时候，无论是否合理，都是幸福。在电影即将结束的时候......”。

3、“.....仁英的智齿隐隐作痛，又是花开的时候，仁英看到了两个世界的花开成人世界的花枝与少年李修共同秘密的兰花，她在隐痛中笑了，镜头切换到少年仁英的伴随疼痛的花开时节。满树的对李修的背影，最后又回到成年仁英俯望着醉酒坐在地上的少年李修，镜头的转换以目之所见为轴心，显示了因为李修而引起的回忆。在导演镜头语言指引下，观众可以感受到成年仁英的情感伤痛在现实和回忆中越演越烈。但当成年仁英与少年李修情感越演越浓，浓到不可自拔的时候，少年时期的记忆与现实重叠交代，让我们细细去品味其中的深味。当成年仁英与少年李修渐入佳境时，导演不再想你吗别说你直躲在我背后，音乐默默地在耳机中滚动，导演却巧妙地用两个人对望唱出的歌词传递了意味深长的含义，她直思念着那个遥远的他，思念属于少年时代的那个他，她面向着学生李修，心里的情感却是跨越时空的爱恋，而李修是否接受了她的信息，是否明白她的内心，导演没有交代，让我们细细去品味其中的深味。关键词智齿女性初恋伤痕中图分类号文献标志码文章编号智齿是部关于情感成长的影片......”。

4、“.....导演郑志宇虽然是位男性，却在影片中显示出女性意识的所有的记忆与现实融为体，揭示了男性所不能理解的女性内心世界，那样顽固那样伤心那样无助，那样深的遗憾。用生命才能够完成的初恋情结，是成长付出的代价，是成熟也遮盖不了的魔咒。因为短暂，所以美丽，因为美丽，所以伤痛。智齿在个成熟的年龄讲了个青涩的故事，导演对女性心理的理解，对人物情感节奏的把握恰到好处。对女性的同情和爱护，促使其挖掘段不伦之恋背后的哲学深思，引人走向爱与生命价值的思考。爱是伤痛的，但它让我们成熟，让我们的生命美丽，让我们能够继续生活下去，充满活力。参考文浅谈韩国电影智齿中的女性关怀视野论文原稿置，或者让仁宇指出少年李修和初恋李修并不像，通过这种处理让观众在现实和回忆中穿梭，与仁英起产生似真似幻如梦的感觉，在导演超现实的叙述中与主人公的情感达成共鸣。导演还采用超现实镜头表现主人公的内心激情。少女仁英愣愣地站在受伤后横躺在车座上的李修面前，不知所措，那个将双手合在大腿内侧的姿势，是个永恒的姿态成年仁英经过夜的辗转......”。

5、“.....扎起年轻的马尾辫奔向约会的教室，看到李修以同样的姿势睡在长条沙发上。她吻了他，并且身体慢慢地飞到了空中，很像超现实主义绘画李修，初恋的激情被唤醒，回到家中与男友谈论时，玩笑地在床上作游泳动作，目光斜，镜头就转换到少女仁英因为小狗与去世的李修初次相遇的时空。第次，补习班上训斥少年李修时，李修默默写字请求她不要生气，她会心笑过之后，目光触及之处回到了李修车祸的瞬间，镜头从车尾横排椅上躺着的李修转到成年仁英的俯视视角，再换到少女面对李修的背影，最后又回到成年仁英俯望着醉酒坐在地上的少年李修，镜头的转换以目之所见为轴心，显示了因为李修而引起的回忆。在导演镜头语言指引下，观众可以感受到成年仁英，成年仁英被置放在个观看的位子，她的愤怒，发生在载他们赶往火车站的途中。少女安静地睡着了，默默接受了自己的不幸，成年仁英作为旁观者目睹他对她的拒绝，并且亲身体会到他的说谎冷酷，他要离开她的疼苦。导演通过声音的处理，用外听觉的消失恰到好处地表现了她的伤心和痛。意味着分别的火车站里，少女茫然地回望了眼走进了车站......”。

6、“.....处于回忆空间的少年仁英走进成年仁英的视野，成年仁英亲眼目睹李修与少女仁英分别的场面，少女仁英的痛苦是在成年仁英的静观中出现，成年仁英回忆的痛苦却展现为过去与现在两个时空。这种重叠时空的处理让浅谈韩国电影智齿中的女性关怀视野论文原稿课堂上遇见酷似初恋情人的学生李修，情感的波澜左右了她，并带来系列的生活问题在课堂上失神与学生补习班约会被人轻看在汽车旅馆为人羞辱喝醉了酒从母亲病床上苦恼地醒来，无法自制的初恋情感让她快乐并疼痛。这种女，如性格属于粗心大意的审题不严谨学习习惯不佳等。但大部分学生都是由于在解题的过程中审题不够仔细，或是理解能力较差等原因而导致的。尤其是那些在浅谈初中数学错题资源的有效利用论文原稿生所掌握的数学基础知识较差，没有养成良好的学习与思维习惯，因此在学生出现解题时，教师可以根据这些错题帮助学生挖掘自己在学习数学的过程中所存在的问题。并引导学生完善自己的数学知识生来说，他们经常重复犯的就是这些，如性格属于粗心大意的审题不严谨学习习惯不佳等......”。

7、“.....尤其是那些在教学决问题的能力，引导学生在面对困难的时候及时进行思维梳理。计算能力差还有部分学生是由于计算基础比较差，而导致在解题的过程中需要大量的时间来计算，最终由于时间原因而不得不草草的结束解让学生学会自主思考和整理解题思路的能力对于那些经常出错的题目，首先要让学生学会自主思考的能力，在这个过程中学生能够有效的回顾整个解题过程，并对其进行思维梳理，并且在梳理的过程中学得到锻炼，因此教师可以通过小组讨论的方式，让学生在分析和讨论错题的过程中找到问题的根源。特别是对于部分难度系数比较大的题目，如果学生可以独自的解答出来的话，就可以让学生以交流的方式解决解题问题，补充数学知识体系，提高学生的数学成绩。参考文献徐红怀充分利用初中数学错题资源提高初中生解题能力未来英才，陶树新初中数学习题教学中有效利用资源的研究学周刊，何彩规的解题思维模式，让学生学会举反，并让学生学会运用最简单和快捷的思维方式来解题。结语综上所述，大部分初中生之所以会出现解题......”。

8、“.....就是在教学过程中频繁强调容易出错的知识点，在学生考试和日常的课题练习中仍然还是会出错，究其原因依然是知识点掌握不扎实浅谈初中数学错题资源的有效利用论文原稿对其进行讨论，同时在讨论的过程中还能够使启发学生的思维能力，让学生在这个过程中了解更多的解题技巧，同时还能学生加深对错题的印象以及解题思路。浅谈初中数学错题资源的有效利用论文原稿资源的有效利用数学教学通讯，。鼓励学生用小年仁英却无法走了之，只有用刺耳的噪音宣泄内心的呼喊，导演特别注意了外围声音的静处理，凸显了喇叭的鸣叫。超现实镜头中的内心世界如果忽略导演的镜头语言，以现实主其次，影片用抒情的镜头语言展示了女性的内在的双重性格，即母性的宽厚与小女孩的柔弱梦幻。成年仁英被安置在与学生李修以及男友郑佑的双重恋爱中，面对少年李修，仁英是成年女性，显示出成年女性的温柔关爱坚强，这种关爱有时候显示为严厉，有时候表现为点出格的坏。导演在蒙太奇的闪回中阐释了严厉中的关爱情感......”。

9、“.....醉酒的李修追逐在仁英的自行车后，小小的惩罚比说教更有效，耐心的陪伴比苦苦劝导更真诚。这种严厉的爱帮助因内心痛苦而颓废的坏学生李修走出人生的阴晦，树立了人生目标。当爱种爱情幻觉。但是当仁英在酒吧向女友敞开内心的情感困惑时，女友给予完全的理解，并且鼓励她勇敢地去爱。影片用仁英最亲近的男性和女性朋友的不同态度展示了女性在情感问题上的沟通性，以及男性和女性在情感态度上的鸿沟。符号的情感象征导演提炼了生活中凝聚情感的象征符号，以之传递女性对初恋的困惑。浅谈韩国电影智齿中的女性关怀视野论文原稿。首先，镜头表现的核心是女性。影片关注的焦点与男性有关，但主要以女性的情感世界为中心。影片以女教师的课堂为开端，围绕着她的生活圈展开。她在同情和爱护，促使其挖掘段不伦之恋背后的哲学深思，引人走向爱与生命价值的思考。爱是伤痛的，但它让我们成熟，让我们的生命美丽，让我们能够继续生活下去，充满活力。参考文献丽文张杰等著历史剧的女性主义批评北京中国传媒出版社。浅谈韩国电影智齿中的女性关怀视野论文原稿。其次......”。