意自己的言行，时时刻刻都要提醒自己是名教师，是学生学习的榜样，是学生模仿的对象，要本着对社会负责，对学生负责的高度责任感，做到教好书育好人，以身作则，言传身教。关键词班主任德育教育实效性培养什么人怎样情高度的责任感和耐心，对待学生就像对待自己的孩子样疼爱备至。谁叫我们是老师呢，既然选择了当老师这个行业，就要为自己的工作付出无私的爱，建立起心灵沟通的桥梁，了解和掌握每位学生的情况，然后对学生作出有针对的引导和教育。浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿。，言传身教在家里，孩子模仿的人是父母，在学校浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿的学生我们要善于观察他们的言行，经常与他们谈心交流，疏通他们的心理障碍，有的学生因社会环境和家庭影响，他们性格暴燥，他们经常与人吵架闹事，给学校和班级造成不良影响，这样的学生要多方面了解他们，多做家访，力争家长和社会的配合感化他们，转化他们有的学生很聪明，只是学习成绩很差，上课做小动作不听老师讲课，其师信其道。要做好名好老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每个角落，每个心灵，让每朵花都沐浴阳光的哺育。关键词班主任德育教育实效性培养什么人怎样培养人，是我国现阶段教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，提高班主任德育教育的实效性，具有十分重要的意义。我根据自己十福。陶行知先生曾说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生。爱是教育的前提，我们常常说对待学生像对待自己的孩子那样关心爱护，但是实际能做到这点，需要有很高的境界，无私的奉献，无私的付出。因为我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。对于学生来说，出错是难免的，用宽容心学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平公正，实事求是，视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度位臵环境去看待理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每个想法每次发现，发现他们的进步为出发点着落点，实实在在地培养学生，让每个孩子都能成为社会的有用人才。参考文献葛金国主编德育新理念与班主任工作安徽师范大学出版社，魏书生主编班主任工作漫谈译林出版社，。家长对自己的孩子毫无办法，他们教育不好，把孩子送到学校来，指望我们来教育。所以，作为班主任要经常同家长联系，要让学生家长能够经常同家长联系，要让学生家长能够深深感觉到老师是在关心自己的孩子，让学生知道老师是真心地关爱自己，这样家长和孩子就会相信你说的话，就会听你的，按你的说法去做。班主任不要告状，试想学校领导经常批评你，你心里舒服吗班主任要诚恳地与家长共同探讨转化的方法，形成教育合力，共同关心和帮助学生的进步及发展。学待和理性评价学生。是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度位臵环境去看待理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每个想法每次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。对于学生来说，出错是难免的，用宽容心对待学生的犯错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。我们教师情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入，用爱感染学生。我相信，只要我们老师努力去付出，再差的学生也会产生心灵感应并寻求改变。浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿深感觉到老师是在关心自己的孩子，让学生知道老师是真心地关爱自己，这样家长和孩子就会相信你说的话，就会听你的，按你的说法去做。班主任不要告状，试想学校领导经常批评你，你心里舒服吗班主任要诚恳地与家长共同探讨转化的方法，形成教育合力，共同关心和帮助学生的进步及发展。浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿感恩，才能树立积极正确的人生观价值观和世界观，才能适應社会的生存条件，才能学会为人处事，才能更好地在社会中努力工作，为社会作出应有的贡献。总之，要提高班主任德育教育的实效性，不仅要求我们教育者有过硬的教育基本功，有娴熟的教育技巧，更要求我们心中时刻时刻装着学生，要以学生为中心，要以切为了学生的发展和有的学生智商不高，又不爱学习，他们经常犯又经常被老师发现，老师感到很头疼，屡教不改，屡次犯错，这就要我们老师要以满腔的热情高度的责任感和耐心，对待学生就像对待自己的孩子样疼爱备至。谁叫我们是老师呢，既然选择了当老师这个行业，就要为自己的工作付出无私的爱，建立起心灵沟通的桥梁，了解和掌握每位学生的知道感恩懂得感恩学会感恩，才会对父母对亲戚对朋友有付出，做事情想问题就会建立在爱的基础之上，对社会作出贡献。现在的学生大部分是独生子，家个孩子，中国式的家庭教育就是把孩子含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不让孩子吃苦受罪，孩子从小娇生惯养，不懂得感恩，不知道奉献，缺乏责任意识。因此，班主任要让学生先学乎他关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。是因势利导以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。家长对自己的孩子毫无办法，他们教育不好，把孩子送到学校来，指望我们来教育。所以，作为班主任要因此，班主任对学生的教育和引导应该是充满慈母般的爱心和信任的感召，让学生亲其师信其道。要做好名好老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每个角落，每个心灵，让每朵花都沐浴阳光的哺育。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平公正，实事求是，视同仁。有鉴于此，班主任必须正确况，然后对学生作出有针对的引导和教育。浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿。陶行知先生曾说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生。爱是教育的前提，我们常常说对待学生像对待自己的孩子那样关心爱护，但是实际能做到这点，需要有很高的境界，无私的奉献，无私的付出。因为我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以浅谈班主任德育教育的实效性论文原稿面了解他们，多做家访，力争家长和社会的配合感化他们，转化他们有的学生很聪明，只是学习成绩很差，上课做小动作不听老师讲课，作业互相抄袭，考试喜欢作弊，虽然经常违犯纪律，但是做得很隐蔽，这样的学生老师就要动脑子分析他们，预测他们，实实在在地抓住他们违犯纪律的事实，并要记录在案，为以后教育他们，提供依据。养人，是我国现阶段教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，提高班主任德育教育的实效性，具有十分重要的意义。我根据自己十几年的教学经验和多年的班主任工作经验，就怎样提高班主任德育教育的实效性，粗谈些不成熟见解班主任必须了解和掌握班级的每位学生对于我们边远的农村学校而言，由于生源的特点，每个班级里都有，学生模仿的人是老师，而班主任是学生的直接接触者教育者，是与学生接触最多的老师，所以班主任的言行都会对学生产生很大影响，都会成为学生模仿的对象，为此班主任定要严于律己，无论在思想品质，还是个人修养以及学风学识上都要为人师表，以身作则，做好表率。要求学生做到的事情，班主任自己必须先做到，要求学生不做的业互相抄袭，考试喜欢作弊，虽然经常违犯纪律，但是做得很隐蔽，这样的学生老师就要动脑子分析他们，预测他们，实实在在地抓住他们违犯纪律的事实，并要记录在案，为以后教育他们，提供依据。有的学生智商不高，又不爱学习，他们经常犯又经常被老师发现，老师感到很头疼，屡教不改，屡次犯错，这就要我们老师要以满腔的年的教学经验和多年的班主任工作经验，就怎样提高班主任德育教育的实效性，粗谈些不成熟见解班主任必须了解和掌握班级的每位学生对于我们边远的农村学校而言，由于生源的特点，每个班级里都有很多问题学生。这些学生各有特色，有的学生父母长年不在身边，缺乏交流，胆小怕事，但个性偏急，稍有不顺心之事他们就会走极端这样对待学生的犯错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。我们教师情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入，用爱感染学生。我相信，只要我们老师努力去付出，再差的学生也会产生心灵感应并寻求改变。因此，班主任对学生的教育和引导应该是充满慈母般的爱心和信任的感召，让学生的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。是因势利导以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和