1、“.....应该依据教学规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理认知特点和所教知识的前提下，自由创新出些好的导入方式。新课标倡导学生的主体作用，但教师的主导作用依然不可忽视，导入新课就是体现之。上好堂浅谈高中英语课堂的导入论文原稿任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。朗读导入法朗读既能帮助学生认识单词丰富词汇和短语，又能增强学生的自信心及语感。学生在不断地准确无误地朗读课本上的对话课文及相应的阅读材料的过程中......”。

2、“.....让学生欣赏对白，以激发学生的好奇心及求知欲，为课文作铺垫。实践证明，电教媒体导入是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之。对于些历史题材的课文，教师可事先通过各用各种教学媒体进行导入通过具体的实物图片简笔画照片幻灯片录音录像等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，播放英文歌曲或电影片断能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性，但首要前提是必须吸引学生的注意力，明确课堂教学的目的......”。

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4、“.....它直接影响到整节课的效率。英语课如果导入新奇规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理认知特点和所教知识的前提下，自由创新出些好的导入方式。新课标倡导学生的主体作用，但教师的主导作用依然不可忽视，导入新课就是体现之。上好堂课的导入，这节学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。朗读导入法朗读既能帮助学生认识单词丰富词汇和短语，又能增强学生的自信心及语感......”。

5、“.....就会把有用的语言材浅谈高中英语课堂的导入论文原稿整个导入环节出乎意料之外又在情理之中。浅谈高中英语课堂的导入论文原稿。内容要明确并有趣课堂导入无论采取什么方式和类型，都应服从于教学目标。针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，即因材因人因地而课堂效果。但首要前提是必须吸引学生的注意力，明确课堂教学的目的。内容要明确并有趣课堂导入无论采取什么方式和类型，都应服从于教学目标。针对不同的教学内容和教学对象......”。

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7、“.....导入要有目的性，必要性，趣味性。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有个激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，达到事半功倍。参考文献刘红宇，高储存在大脑里。让学生在每节英语课前朗读分钟，直到老师发出停的指令。结果发现英语朗读不仅带动了学生学习英语的信心和兴趣，还有助于学生在课堂上更加专心。结束语教学有法，但无定法这句话告诉我们在教学之中，应该依据教的材料或背景知识......”。

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9、“.....这节课就成功了半。导入要有目的性，必要性，趣味性。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有个激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，达到事半功倍。参考文有用的语言材料储存在大脑里。让学生在每节英语课前朗读分钟，直到老师发出停的指令。结果发现英语朗读不仅带动了学生学习英语的信心和兴趣，还有助于学生在课堂上更加专心。结束语教学有法，但无定法这句话告诉我们在教学之途径找到相关的材料或背景知识......”。