1、“.....不时有孩子向我发问老师写仙鹤来能用上什么成语老师写个人心情不好能用什么成语等等这些，我都看在眼里，喜在心上。从孩子们的篇篇什么，要边写边读边改，写完后还要用平时学过的修改符号独立修改自己的日记草稿。可以采取学生自行修改学生互相修改教师修改等形式。改得次数越多，日记问题越少，定要把自己最好的作品拿给别人看。实行奖励机制周篇日记，我觉得这样的练笔远远不够，如果等周末再去回想这周的事情，有些好的内容可能学生就印象模糊了，为了激发学生写日记的兴趣，我建立了班级作提纲第自然段用个排比式开头引出要写的花，第自然段可以从茎叶花等方面去具体描写，最后自然段，可以写写你对这种花的喜爱之情。注重语言积累好的词语，句子，修辞会使我们的日记锦上添花，做好积累并学以致用这至关重要。日记和积累相结合，把平时课文中出现的好词好句好段或习作中经常可用的词语分类积累下来，以备不时之需，写日记时可以根据语境信手拈来浅谈如何利用写日记提升小学生习作水平论文原稿在小学语文教学中，作文直以来都是难点。为了提高作文教学的效果，老师要重视日记教学，利用写日记慢慢提升小学生的写作水平......”。

2、“.....也可以让老师了解到学生积累的词汇和表达语言的水平，让学生养成良好的写作习惯。写件事情我们要认真观察事情的起因经过和结果。让别人目了然，身临其境。如抗洪抢险捡砖头两个瓶子同时落地等日记老师，我这次日记用了十个成语，可以得颗星了,老师，我可以得张奖状了从孩子们那自信满满的小脸上我看到了写日记带给他们的喜悦，我也感受到了种从未有过的成就感。结语小学阶段学生的模仿力比较强，也是习惯养成的重要时期。为了提升小学生的写作作文，为今后的语文学习打好基础，可以通过写日记方式培养学生的写作兴趣和写作能力。为此，可以采取的措施是激品德方面的教育。浅谈如何利用写日记提升小学生习作水平论文原稿。督促及时书写所谓日记就是要每日记，当天的事情当天记，才会记得更清，写得更细。搁臵时间长了有些细节就会被遗忘，个好的素材就会变得残缺不全，变得不再生动，感染力大打折扣。看到个人，件事，我们常常会产生些自己独特的想法，能做到有感而发你的日记才会感人至深，可是灵感不是经常有日记里，我分享着他们的快乐，也体味着他们的忧伤。看着那个个用红笔圈出的成语，看着那个个黑色的修改符号，我总会觉得眼前亮豁然开朗......”。

3、“.....靠数学得星是不太可能了，我还是每周多写几篇日记吧。最可喜的是个学生学会运用的成语，在其它学生困惑怎样用词时，小老师能做到主动解答，资源共享,登门催债的人逐渐多起来，之星奖励制度，具体条款中有这样几条如果从周到周能自觉完成篇日记，并及时上交到老师那里，奖励颗星在同篇日记当中，如果能恰当的使用十个成语，奖励颗星，如果能恰当使用个成语，奖励两颗星除每周必写的篇日记以外，如果能，再多交篇就奖励颗星，多交两篇就奖励两颗星。累计得十颗星给张奖状，累计得颗星，老师会送给他件小礼物。这个制度实的日记了解其学习状态心理发展情况和情绪状态，及时进行思想品德方面的教育。浅谈如何利用写日记提升小学生习作水平论文原稿。培养学生善于观察的能力写作的个重要前提就是善于观察，为提升学生写作能力，就要对学生的观察能力加以培养。日记是学生对日常生活进行记录的个主要途径，学了从孩子们那自信满满的小脸上我看到了写日记带给他们的喜悦，我也感受到了种从未有过的成就感。结语小学阶段学生的模仿力比较强，也是习惯养成的重要时期。为了提升小学生的写作作文，为今后的语文学习打好基础......”。

4、“.....为此，可以采取的措施是激发学生写日记的兴趣，创设写作情境，让学生即兴写作，合理布臵写日记浅谈如何利用写日记提升小学生习作水平论文原稿事儿，也经常有孩子问我班级窗台上那些花的名字，常能看到孩子们两两在花盆旁边细心观察的身影，有的孩子还拿着纸和笔边观察，边记录。为了多用几个成语，不时有孩子向我发问老师写仙鹤来能用上什么成语老师写个人心情不好能用什么成语等等这些，我都看在眼里，喜在心上。从孩子们的篇篇日记里，我分享着他们的快乐，也体味着他们的忧伤。看着那个个用红笔的日记草稿。可以采取学生自行修改学生互相修改教师修改等形式。改得次数越多，日记问题越少，定要把自己最好的作品拿给别人看。实行奖励机制周篇日记，我觉得这样的练笔远远不够，如果等周末再去回想这周的事情，有些好的内容可能学生就印象模糊了，为了激发学生写日记的兴趣，我建立了班级之星奖励制度，具体条款中有这样几条如果从周到周能自觉完成篇日记，方面去具体描写，最后自然段，可以写写你对这种花的喜爱之情。注重语言积累好的词语，句子，修辞会使我们的日记锦上添花，做好积累并学以致用这至关重要。日记和积累相结合......”。

5、“.....以备不时之需，写日记时可以根据语境信手拈来，把积累内容配上简单插图，做到图文并茂，使积累赏心悦目，提高学生督促及时书写所谓日记就是要每日记，当天的事情当天记，才会记得更清，写得更细。搁臵时间长了有些细节就会被遗忘，个好的素材就会变得残缺不全，变得不再生动，感染力大打折扣。看到个人，件事，我们常常会产生些自己独特的想法，能做到有感而发你的日记才会感人至深，可是灵感不是经常有的，稍纵即逝，今天有明天也许就不会再有。所有定要把你的所见所感及时发学生写日记的兴趣，创设写作情境，让学生即兴写作，合理布臵写日记的任务，奠定良好的写作基础。参考文献田灿试论如何利用写日记提升小学生作文水平教育文摘版，蒋正道试论日记在小学作文教学中的重要性。写件事情我们要认真观察事情的起因经过和结果。让别人目了然，身临其境。如抗洪抢险捡砖头两个瓶子同时落地等日记。关键词写日记小学生习作水平引言写日记的热情空前高涨。经常有学生到我面前来告诉我他今天遇到的新鲜事儿，也经常有孩子问我班级窗台上那些花的名字，常能看到孩子们两两在花盆旁边细心观察的身影，有的孩子还拿着纸和笔边观察，边记录......”。

6、“.....而惩罚性决定的关注其次，现实生活中存在着由于证据困难而导致违约人明显违约的情况不用被处罚最后，在履行合同的过程中，有些故意违约并造成损失的情况并不被合同法所承认，受害人只能请求名义上的赔偿，却得不到法律救济。合同法中惩罚性赔偿概浅谈合同法中惩罚性赔偿设立的必要性论文原稿。而惩罚性决定了惩罚性赔偿必然具有威慑性，能够对潜在的不法行为人或不法行为人产生威慑作用最后，惩罚性赔偿具有激励性特征，赔偿标准较高，受害人能够通过惩罚性赔偿获得足额赔偿，激发了受害人利用维护自己在合同方面合法权利的积中惩罚性赔偿概述惩罚性赔偿的特征首先，惩罚性赔偿具有法定性特征，由法律进行明确规定的，不能由当事人约定适用，这是因为，惩罚性赔偿设立的目的是为了遏制并惩罚不法行为，要求行为人在主观上有严重过错。当事人自行约定会导致我国赔成的损失。在这种情看下，非违约方损失得到了保障，违约方的违任意违约行为和恶意违约行为也得到了有效遏制。惩罚性赔偿的性质惩罚性赔偿具有民事性质，需要私人承担民事责任......”。

7、“.....具体来讲，在合同履行过程中，违约方股会给非违约方带来定的损失，而补偿性赔偿能够弥补般违约情况下的违约损失，但是却无法弥补任意违约和恶意违约所造成较大，因此维权成本较高，取证比较困难。在这种情况下，有些受害人会放弃维护合法权益的机会。另外，我国合同责任中现有的补偿性赔偿存在着定不足，其补偿费用难以弥补受害人在大规模恶意违约情况下的经济损失和维权费用，导致受害人不愿用于法律对于侵权行为的判定领域。而随着社会的发展以及各国法律体系的逐渐完善，惩罚性赔偿的适用范围逐渐拓展到了合同法等领域当中，其功能也发生了定的变化。为此，本文以我国合同法中惩罚性赔偿设立的必要性为研究对象，通过对合同法现有的补偿性赔偿存在着定不足，其补偿费用难以弥补受害人在大规模恶意违约情况下的经济损失和维权费用，导致受害人不愿意运用法律维护合法权益，使得大规模恶意违约不断扩大。而惩罚性赔偿能够有效制止大规模恶意违约，对大规模恶意违约非违约方损失得到了保障，违约方的违任意违约行为和恶意违约行为也得到了有效遏制。制止大规模恶意违约行为的要求惩罚性赔偿能够有效制止大规模恶意行为。具体来讲......”。

8、“.....并且，大规模恶意违约大浅谈合同法中惩罚性赔偿设立的必要性论文原稿意运用法律维护合法权益，使得大规模恶意违约不断扩大。而惩罚性赔偿能够有效制止大规模恶意违约，对大规模恶意违约具有惩罚和威慑作用，合同当事人不在惩罚性赔偿制度下不敢出现任意违约和恶意违约的情况，进而避免了大规模恶意违约的行赔偿能够有效制止大规模恶意行为。具体来讲，当前我国市场经济中存在着大规模恶意违约行为。并且，大规模恶意违约大多出现在双方机会优势地位不均等的时候，会造成合同双方不公平的现象。同了多用几个成语，不时有孩子向我发问老师写仙鹤来能用上什么成语老师写个人心情不好能用什么成语等等这些，我都看在眼里，喜在心上。从孩子们的篇篇什么，要边写边读边改，写完后还要用平时学过的修改符号独立修改自己的日记草稿。可以采取学生自行修改学生互相修改教师修改等形式。改得次数越多，日记问题越少，定要把自己最好的作品拿给别人看。实行奖励机制周篇日记，我觉得这样的练笔远远不够，如果等周末再去回想这周的事情，有些好的内容可能学生就印象模糊了，为了激发学生写日记的兴趣......”。

9、“.....第自然段可以从茎叶花等方面去具体描写，最后自然段，可以写写你对这种花的喜爱之情。注重语言积累好的词语，句子，修辞会使我们的日记锦上添花，做好积累并学以致用这至关重要。日记和积累相结合，把平时课文中出现的好词好句好段或习作中经常可用的词语分类积累下来，以备不时之需，写日记时可以根据语境信手拈来浅谈如何利用写日记提升小学生习作水平论文原稿在小学语文教学中，作文直以来都是难点。为了提高作文教学的效果，老师要重视日记教学，利用写日记慢慢提升小学生的写作水平。日记能够体现出学生当前的语文水平，也可以让老师了解到学生积累的词汇和表达语言的水平，让学生养成良好的写作习惯。写件事情我们要认真观察事情的起因经过和结果。让别人目了然，身临其境。如抗洪抢险捡砖头两个瓶子同时落地等日记老师，我这次日记用了十个成语，可以得颗星了,老师，我可以得张奖状了从孩子们那自信满满的小脸上我看到了写日记带给他们的喜悦，我也感受到了种从未有过的成就感。结语小学阶段学生的模仿力比较强，也是习惯养成的重要时期。为了提升小学生的写作作文，为今后的语文学习打好基础，可以通过写日记方式培养学生的写作兴趣和写作能力......”。