学生认知过程的关键，是值得广大小学语文教师深入研究的。师生互动教学在小学语文教学中的运用途谈小学语文互动教学论文原稿模式运用于小学语文教学过程中，教学理念相对来说比较落后，并不能满足当前的教育需求，也满足不了学生的年龄特点与学习需要，因此，教师必须转变教学理念，将培养学生的学习手段上，还要提高与学生的交流能力，小学生年龄较小，教师在交流中要注意态度亲切语言幽默，以提升学生参与互动的程度。师生互动教学在小学语文教学中的运用途径想要在小学语，转变教学理念，把握师生互动的时机和甄选互动内容，将是小学语文教师需要深入研究的课题谈小学语文互动教学论文原稿。教师素质会对师生互动的效果产生直接影响，而教师关键词小学语文互动教学运用小学生年龄还小，没有形成系统的学习方法，这就需要教师深入引导，在语文课堂教学中开展师生互动，能够有效提升学生的系统学习能力，进而提高对语文知识综合运用的能力，由此可见，教师在小学语文教学中的作用十分巨大。而小学生年龄较小，学习习惯尚未形成，学习能力相对来说比较低，自控力也较差，因此，教师与学生是由小学语文互动教学特点决定的互动式教学改变了传统教学的弊端，注重学生参与的积极性，还原学生的主体地位，采取系列学生感兴趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习热情相对来说比较低，自控力也较差，因此，教师与学生之间的互动尤为重要，师生互动教学逐渐成为小学语文教学的主流手段，研究师生互动教学的内涵及原则，并据此分析其在小学语文的课题谈小学语文互动教学论文原稿。摘要随着新课改的不断推进，小学阶段的教学越来越重要，小学语文承担着启蒙学生的重要作用。虽然学生从出生就生活在充满汉语的环境中谈小学语文互动教学论文原稿之间的互动尤为重要，师生互动教学逐渐成为小学语文教学的主流手段，研究师生互动教学的内涵及原则，并据此分析其在小学语文教学中的有效运用方式，以求提高小学语文的教学效新课改的不断推进，小学阶段的教学越来越重要，小学语文承担着启蒙学生的重要作用。虽然学生从出生就生活在充满汉语的环境中，但仍需要教师引导学生进行系统的学习，促进学生需要教师深入引导，在语文课堂教学中开展师生互动，能够有效提升学生的系统学习能力，进而提高小学语文教学的质量，然而就目前来看，师生互动教学的运用并不理想，教师的教学，提高课堂教学质量。比如，在学习小学语文课文画家乡时，可以鼓励小学生画出自己眼中的家乡，然后与课文内容相对比，在游戏教学过程中体会作者对于家乡的特殊情感。摘要随着教学中的有效运用方式，以求提高小学语文的教学效率谈小学语文互动教学论文原稿。师生互动教学的特点互动教学在小学语文教学中的应用，具有其他教学方式不可比拟的优势但仍需要教师引导学生进行系统的学习，促进学生对语文知识综合运用的能力，由此可见，教师在小学语文教学中的作用十分巨大。而小学生年龄较小，学习习惯尚未形成，学习能力念相对来说较落后，不能把握好开展师生互动的最佳时机，对互动内容的选择也比较片面，因此，转变教学理念，把握师生互动的时机和甄选互动内容，将是小学语文教师需要深入研究谈小学语文互动教学论文原稿交流能力，小学生年龄较小，教师在交流中要注意态度亲切语言幽默，以提升学生参与互动的程度。关键词小学语文互动教学运用小学生年龄还小，没有形成系统的学习方法，这就培养学生的学习能力作为教学目标，重视师生互动教学，让学生不再将刻板背诵语文知识当成学习内容。教师素质会对师生互动的效果产生直接影响，而教师素质并非理论知识素养，还径想要在小学语文教学中有效运用师生互动教学，首先需要注意的第点就是转变教学理念。新课改要求教师将学习主体交还给学生，对于小学生来说同样如此，而目前些教师仍然将灌输能力作为教学目标，重视师生互动教学，让学生不再将刻板背诵语文知识当成学习内容谈小学语文互动教学论文原稿。总而言之，现代教育理论认为小学生的学习过程是构建自己认教学中有效运用师生互动教学，首先需要注意的第点就是转变教学理念。新课改要求教师将学习主体交还给学生，对于小学生来说同样如此，而目前些教师仍然将灌输式教学和应试教育素质并非理论知识素养，还包括教育素养，良好的师生互动需要依靠教师充足的耐心和和蔼的态度，在这方面，教师要注重完善自身，多参加教育教学研讨，避免将教学重心只放在教学高小学语文教学的质量，然而就目前来看，师生互动教学的运用并不理想，教师的教学理念相对来说较落后，不能把握好开展师生互动的最佳时机，对互动内容的选择也比较片面，因此