动脑筋，积极探索，提高课堂效率，增强课堂教。信息化授课创设情景教学现在以先进的计算机和互联网为代表的当代信息技术，正飞快地改变着人们的学习方式，改变着传统的教学模式。处于信息时代，学生学习有多种渠道，他们喜欢生动形象的东西，播放音像资料让学生随机进入历史情境，亲谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿上人物形形色色，有的光耀千秋，有的遗臭万年，那么我们学习了历史，就应该懂得做个什么样的人，要像岳飞样有报效祖国的理想，光明磊落，将来才能为祖国做贡献。这样的开头，激发了同学们的兴趣，让同学们对历史的学习有了期待和渴望，让动学生课堂积极性，提高学生学习历史的主动性呢上好起始课，诱发学生兴趣良好的开端是成功的半。很多高中同学都认为历史不重要，就是背背就可以了。为了纠正这想法，第节课需要老师精心准备，在课堂上要深入的讨论学习历史的目的和意义的对待每位学生，以和蔼的态度去感化每个学生，以激励的话语来鼓舞每个学生，学生喜欢老师，爱屋及乌，也会喜欢历史这门课程，教师就能轻而易举地调动学生的兴趣，教学目的就容易达到谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿。关键词采用民主教学管理，做学生喜欢的历史老师心理学研究表明，情感能激励人的行为，改变行为效率。在教学中许多老师用老师的威严来教育学生，管理学生，呈现副高高在上的面孔，师生关系恶化，形成对立面，使学生厌烦这个老师，进而导致厌学行无信心，再进步发展就是讨厌这学科。要使学生不断的获得认同，必需要求老师不断的输送各种可以让学生获得认同感的问题。通过学生自主思考能够正确的解决这些问题，学生的成就感油然而生，他在历史这学科上就获得了足够的自信心，由此而产性下降，教学成绩低下。所以，在与学生相处时，定要尊重和理解他们。现在的学生自我意识很强，有强烈的自尊心，因此个有水平的老师在教学上必须营造民主教学民主管理的氛围，老师尊重每位学生的人格尊严和价值，平等的对待每位学生，以和断的去学习，以获得更多的愉悦，这样，学生的学习兴趣就被激发，最后就会喜欢历史这学科。所以，要让学生喜欢学科，教师在课堂上的问题定要有针对性，课堂提问也定要有技巧性。多肯定学生，学生会给你意想不到的收获。采用民主教学管理悦的情绪，这种愉悦情绪是学生不断努力学习的动力。假设门学科，学生在学习中不断的受打击，学生会很自然的产生我不是学这个学科的料的想法，或者这门学科不适合我的心理暗示，在这种心理暗示的作用下，学生会表现出无信心，再进步发展就谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿的愉悦感会让他持续不断的去学习，以获得更多的愉悦，这样，学生的学习兴趣就被激发，最后就会喜欢历史这学科。所以，要让学生喜欢学科，教师在课堂上的问题定要有针对性，课堂提问也定要有技巧性。多肯定学生，学生会给你意想不到的收认同感可以让学生产生愉悦的情绪，这种愉悦情绪是学生不断努力学习的动力。假设门学科，学生在学习中不断的受打击，学生会很自然的产生我不是学这个学科的料的想法，或者这门学科不适合我的心理暗示，在这种心理暗示的作用下，学生会表现，但其他两个问题回答的不太准确。于是，我就导入新课，历史上人物形形色色，有的光耀千秋，有的遗臭万年，那么我们学习了历史，就应该懂得做个什么样的人，要像岳飞样有报效祖国的理想，光明磊落，将来才能为祖国做贡献。这样的开头，激蔼的态度去感化每个学生，以激励的话语来鼓舞每个学生，学生喜欢老师，爱屋及乌，也会喜欢历史这门课程，教师就能轻而易举地调动学生的兴趣，教学目的就容易达到。适当地认可，让学生学习劲头越来越足根据心理学的认知，人都想获得认同感做学生喜欢的历史老师心理学研究表明，情感能激励人的行为，改变行为效率。在教学中许多老师用老师的威严来教育学生，管理学生，呈现副高高在上的面孔，师生关系恶化，形成对立面，使学生厌烦这个老师，进而导致厌学行为，导致学生学习积是讨厌这学科。要使学生不断的获得认同，必需要求老师不断的输送各种可以让学生获得认同感的问题。通过学生自主思考能够正确的解决这些问题，学生的成就感油然而生，他在历史这学科上就获得了足够的自信心，由此而产生的愉悦感会让他持续了同学们的兴趣，让同学们对历史的学习有了期待和渴望，让同学们认识到历史并不是死记硬背的谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿。适当地认可，让学生学习劲头越来越足根据心理学的认知，人都想获得认同感，认同感可以让学生产生谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿要老师精心准备，在课堂上要深入的讨论学习历史的目的和意义。所以，本学期第节课我是这样设计的让同学们讲出他们所熟知的历史人物，隶属哪个朝代，分别是什么样的人同学们嘴舌，秦始皇拿破仑希特勒斯大林唐太宗梁启超人物的名字随口就效果谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿。关键词高中历史学习积极性学生历史是门特殊学科，它讲的是以前发生的事，高中学生通过初中的学习及以前的知识累积，对历史多多少少有些了解。在授课过程中，如果只是单纯的时间地点事件眼目睹当时的历史场景，引起学生的情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容动态展示历史事件发展过程，会使学生的情绪也跟着活跃起来用图片拓展历史人物的事迹，使人物形象更加鲜明将数字材料转换成图形，使学们认识到历史并不是死记硬背的。那么，在历史课堂教学中如何调动学生的学习积极性，使其更好地学习历史知识，提高教学质量，这需要教师去开动脑筋，积极探索，提高课堂效率，增强课堂教学效果谈如何调动学生学习历史的积极性论文原稿。所以，本学期第节课我是这样设计的让同学们讲出他们所熟知的历史人物，隶属哪个朝代，分别是什么样的人同学们嘴舌，秦始皇拿破仑希特勒斯大林唐太宗梁启超人物的名字随口就来，但其他两个问题回答的不太准确。于是，我就导入新课，历中历史学习积极性学生历史是门特殊学科，它讲的是以前发生的事，高中学生通过初中的学习及以前的知识累积，对历史多多少少有些了解。在授课过程中，如果只是单纯的时间地点事件，可能会出现枯燥沉闷的课堂现象。兴趣是最好的老师，那如何行为，导致学生学习积极性下降，教学成绩低下。所以，在与学生相处时，定要尊重和理解他们。现在的学生自我意识很强，有强烈的自尊心，因此个有水平的老师在教学上必须营造民主教学民主管理的氛围，老师尊重每位学生的人格尊严和价值，平